소아의 주의력 결핍 과잉 행동 장애 : 진단 및 치료

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) 문제의 의학적 및 사회적 중요성은 매우 높으며, 그 결과이 상태는 어린이 신경과 의사, 정신과 의사 및 소아과 의사뿐만 아니라 교사의 전문적인 관심 분야에 있습니다

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) 문제의 의학적 및 사회적 중요성은 매우 높기 때문에이 상태는 소아 신경과 전문의, 정신과 의사 및 소아과 의사뿐만 아니라 교사와 심리학자의 전문적인 관심 분야에 있습니다 [1-5].

ADHD의 러시아어 이름은 영어 용어 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애의 적응 된 버전입니다. ADHD는 취학 전 취학 연령과 취학 연령에 도달 한 어린이들 사이에서 널리 퍼져 있습니다. ADHD가 장애가 아니라는 사실은 치료가 필요하지 않다는 것을 의미하지는 않습니다..

ADHD는 5 세 이상의 어린이에서 병인 학적으로 이질적인 행동 장애 그룹의 이름입니다. 이러한 행동 변화에는 주의력과 과잉 행동 장애 (5 세 이상의 어린이)가 동반되어 학업 실패 (학습 장애), 반사회적 행동 및 삶의 질 저하로 이어질 수 있습니다 [1-5]. 현재 ADHD의 신경 생물학적 특성이 확립되었으며 병인이 부분적으로 연구되었습니다..

현대 개념에 따르면, ADHD의 유전 적 매개은 질병 사례의 40 %에서 75 %에 이르는 특징이있다 [1, 2]. ADHD의 발병 기전의 생화학 적 기질은 카테콜아민 대사 장애이다. 환경 노출과 다른 요인 (미숙아, 저체중 체중, 임신 중 산모 흡연 등)의 영향이 인식되지만 덜 중요하게 간주됩니다 [2].

Zuddas A. et al. (2005), 심리 사회적 환경 요인은 ADHD에 대한 유전 적 소인과 상호 작용하여 생물학적 손상을 일으킨다 [6]. ADHD는 신경계에 대한 주 산기 손상의 결과 또는 정신 운동 발달 장애를 가진 어린이의 고정 관념의 행동 형성 결함으로 간주 될 수 있습니다. 첫 번째 경우 자궁 내 환경 (저산소증, 박테리아, 바이러스 및 기타 병원체의 태아에 대한 노출 포함)의 환경 영향이 있으며 두 번째 경우 환경 요인이 어린이의 출생 후 삶에서 주요한 역할을합니다..

아마도 ADHD의 형성에 영향을 미치는 환경 적 요인은 대략 내인성 및 외인성으로, 그리고 둘째로 태아 및 산후로 크게 나눌 수있다. ADHD 형성의 태아 요인은 다음과 같습니다 : 임신 (산부인과 및 부인과 병력, 중독, 임신, 낙태 위협 등), 임신 중 산모의 흡연, 외상 (산과), 태아의 감염성 병원체 노출 (바이러스, 박테리아, 바이러스 바이러스 및 바이러스 박테리아 협회), 태아에 대한 독성 영향 (중금속, 식물 및 합성 중독 제 등), 자궁 내 태아 저산소증 (급성 및 / 또는 만성), 중추 신경계의 신경 화학적 및 / 또는 신경 생리 학적 매개 변수의 장애, Rh- 충돌 (특정 항체의 안정한 역가의 자궁 내 형성), 자궁 내 신경 감염.

ADHD 형성의 산후 요인 : 미숙아, 형태 형성 미성숙, 자궁 내 성장 지연 (IUGR), 인공 수유, 산후 또는 산후 무산소 증 / 질식 / 저산소증, 가족의 육성 패턴, 개별 기질 특징, 영양 결핍 (비타민, 미네랄), 어린이의 모방 행동, 다양한 기원의 뇌 대사 기능 (도파민, 세로토닌, 포도당 등), 중추 신경계의 형태 학적 특징 (소뇌, 기저핵, 기타 뇌 구조), 갑상선 기능 장애 및 기타 내분비 기관, 독성 요인, 정서적 어려움 부모, 양육 및 가족 외부 환경에서의 생활 ( "기관") 및 ADHD 치료 (약물 또는 비 약물) [2]. ADHD는 대량의 추출 제, 방부제 및 염료를 함유 한 산업 생산의 설탕, 음식 및 음료의 과도한 소비로 인해 형성 될 수 있다는 의견이 있습니다. 어린 시절부터 수 시간 동안 TV를 시청했을 때 ADHD에 미치는 영향은 더 이상 중요한 요소로 간주되지 않습니다. [2].

ADHD 연구 분야의 많은 당국은이 병리학을 통해 어린이가 뇌 구조와 기능의 여러 가지 특징을 가지고 있음을 인식합니다 (전두엽-흉강-대뇌 피질의 구조에 손상). ADHD에서 카테콜라민 성 및 세로토닌 성 뉴런의 하강 투영이 병리학 적 과정에 관여 할 가능성이 매우 높습니다..

ADHD의 임상 증상은 개인의 생애에 걸쳐 나타나고 변화합니다. ADHD는 종종 특정 학습 장애 및 기타 신경 생물학적 장애를 포함하는 증상 복합체의 일부입니다. 처음에는 순전히 유년기 장애로 묘사되었지만 이제는이 상태가 성인을 넘어 지속될 수 있음이 확인되었습니다 [1, 2, 4-6].

미국 전문가들은 정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼 (DSM-IV)에서 ADHD 진단에 대한 표준을 제시하는데, ADHD는 환자의 행동 특성 (주로 주의력 ​​결핍, 주로 과잉 행동 유형, 복합 유형)에 따라 3 가지 유형으로 나뉩니다. 러시아에서는 DSM-IV가 아닌 Xth 개정의 국제 질병 분류 (ICD-10) 기준을 사용하는 것이 일반적입니다 (아래 참조)..

ADHD의 고전적인 트라이어드는 과잉 행동, 충동 및 부주의 (주의력 결핍)를 포함합니다. 과잉 행동은 육체 활동의 눈에 띄는 존재로 정지하거나 작업에 집중할 수 없기 때문에 어린이에게 나타납니다. 성인이되었을 때,이 환자들은 운동 불안과 한 번에 완료하지 않고 여러 작업을 동시에 수행하는 경향이 있습니다. 충동 성은보다 중요한 사건과 사건으로 관심을 끌기 위해 경쟁하는 환경 요인에 대한 즉각적인 대응의 우선 순위를 정하고 억제하는 어려움으로 결정됩니다. 어린이와 성인의 부주의는 가족, 학교, 직장 및 사회적 상황에서 덜 중요한 자극에 대한 자신의 행동 반응을 억제 할 수 없다는 점에서 나타납니다. 신경계가 성숙함에 따라 과잉 행동과 충동은 개인에게 덜 문제가되지만 부주의는 여전히 많은 성인들에게 문제가되고 종종 시간 전략 위반의 형태로 나타납니다 [1-6].

ADHD의 수반되는 (comorbid) 상태는 정서적 조절 장애 (정서 성 이상 이상증, 우울증, 양극성 장애, 불안, 공황 장애, 강박 관념); 운동 제어 장애 (틱-운동 틱, 성 틱, 질 드 라 투 레트 증후군; 발작-일반적으로 일차적 인 일반 결석 간질; 주기적 팔다리 운동이있는 수면 장애); 위안 위반 (편두통, 야뇨증, 과민성 대장 증후군 등과 같은 두통); 중독 제 (흡입제, 담배, 알코올, 약물 등) 사용과 관련된 위반; 파괴적 (파괴적) 행동을 갖는 장애 (세 가지 유형 : 반대 반항적, 전도성 장애, 반사회적 행동) [1-6] (표).

이 경우 6 점 이상 발생하면 3 점, 전체 점수 (25 점 이상인 경우)에주의를 기울여야합니다..

ADHD의 ICD-10 진단 기준은 다음과 같습니다.

부주의 / 주의력 결핍 (최소 6 개 징후 필요) :

아이들의 주의력 결핍 : 왜 발생하고 어떻게해야하는지

좋은 하루 되세요, 독자 여러분. 오늘 우리는 어린이의 주의력 결핍 장애에 대해 이야기 할 것입니다. 이 상태의 특징적인 증상은 당신에게 알려질 것입니다. 그 원인이 무엇인지 알게 될 것입니다. 투쟁 방법에 대해서도 이야기합시다.

개념의 정의

어린이의 주의력 결핍, 즉이 상태의 증후군은 어린 시절에 발생하는 신경계의 행동 장애입니다. 집중력, 충동 성 및 과잉 행동의 어려움이 전형적인 증상입니다. 정신과 의사와 신경 병리학자는이 상태를 자연의 만성 병리로 간주합니다. 이 질병은 성인에서도 나타날 수 있습니다..

주의력 결핍 장애는 사람들과의 관계에 영향을 미치고 삶의 질을 심각하게 떨어 뜨릴 수 있습니다. 신체적, 정신적 발달, 중추 신경계의 기능 장애 모두에서 어려움이 발생할 수 있으며, 뇌 형성이 특징적입니다. 이 유형의 병리는 예측할 수 없으며 다소 위험한 것으로 간주됩니다..

통계에 따르면,이 질병은 소년에서 3 ~ 5 배 더 자주 진단됩니다. 그것은 불순종과 침략으로 나타납니다. 반면 부주의는 소녀의 특징입니다..

이 상태에는 세 가지 유형이 있습니다.

1. 과잉 행동이 우선합니다. 더 자주이 종류는 소년에서 발견됩니다. 그들은 집과 학교 모두에서 지나치게 움직이며 매우 과감하고 짜증나 며 행동 방식에 대해 생각하지 않고 불안합니다..
2. 집중력의 우세 이 상태는 소녀에게 더 일반적입니다. 그들은 한 가지 일에 관심을 집중할 수 없으며 사람들의 말을 듣는 데 문제가 있으며 외부 요인에 의해 끊임없이 산만합니다..
3. 혼합 된 모습. 과잉 행동과 주의력 결핍이 모두 존재합니다.

가능한 이유

이 증후군의 발달에 영향을 미치는 두 가지 유형의 이유가 있습니다..

1. 유전 적 소인. 친척들 사이 에이 질병이있는 경우 발생 위험이 크게 증가합니다. 또한, 근거리 및 먼 유전 모두가 존재할 수 있습니다..
2. 이러한 요인이있을 때 관찰 할 수있는 병리학 적 영향 :

• 신체에 대한 신경 독성 효과;
• 임신을하면서 여자를 피우는 것;
• 빠른 노동 또는 조기;
• 병인의 감염의 존재;
• 임신 중 약물 복용;
• 어린이의 적절한 영양 부족;
• 열악한 환경 조건.

특징적인 징후

3 세에서 7 세 사이의 어린이에게는 특정 증상을 식별하기가 매우 어렵습니다. 과잉 행동은 아이의 끊임없는 움직임으로 나타날 수 있으며, 끊임없이 이야기하고, 한 곳에 앉을 수는 없지만 부모가 항상이 증후군의 발병을 가정하지는 않습니다. 원한, 과민성, 요실금도 발생할 수 있습니다..

아이가 7 살이되면 학교에 갈 때가되며이 증후군의 특징적인 문제가 증가합니다.

• 그런 아이는 동료들과 어울리지 않을 것입니다.
• 교실에서 그는 불안해 할 것이다.
• 따르다.

청소년기 동안 특정 변화가 발생합니다.

• 충동적인 행동은 내부 불안과 소란으로 바뀝니다.
• 이 증후군은 독립성, 무책임 성으로 나타납니다..

상당히 성인 나이에 :

• 하루 계획을위한 시간 배분은 없습니다.
• 동료, 부모, 교사와의 관계가 크게 악화되면 부정적인 생각과 자살 생각이 생길 수 있습니다..

DV 증후군이있는 모든 연령대의 어린이에게 특징적인 징후는 다음과 같습니다.

• 과잉 행동;
• 집중력 위반;
• 단조로운 움직임;
• 충동 성;
• 과민성;
• 과도한 긴장;
• 발달 지연 (감정적);
• 배우는 어려움.

진단

치료는 진단이 확정 된 후에 처방됩니다..

1. 처음에 의사는 자녀의 부모와 의사 소통하고 모든 정보, 불만 사항을 수집하고 증상이 아버지와 어머니를 방해하는 것을 발견하고 아기와 의사 소통하고 특별 설문지를 수행해야합니다..
2. 아이가 6 개월 이상 6 번 이상 특징적인 징후를 보이는 경우 최종 진단이 이루어집니다..
3. 전문가는 추가 검사를 위해 아기를 보낼 수 있습니다.

• 신경 심리 검사, 휴식 중에 작업을 수행 할 때 EEG가 수행됩니다.
• 소아과 의사와의 상담, 때로는이 증후군을 설명하는 징후가 빈혈, 갑상선 기능 항진증 또는 기타 신체 질환의 징후 일 수 있습니다.
• 소아과 의사는 혈액 내 호르몬 수준에 대한 연구 인 일반 혈액 검사를 위해 어린이를 보낼 수 있습니다.
• 목과 머리 혈관의 도플러 초음파 조영법과 뇌파 검사법을 처방 할 수 있습니다..

치료 방법

이 증후군의 치료의 주요 임무는 아동의 행동을 교정하는 것입니다. 약물 복용은 극단적 인 고급 사례에서만 독점적으로 처방되며, 이것이 없으면 아기의 상태를 개선 할 수 없습니다.

1. 자녀와 전문가의 대화. 그의 행동의 기초는 아이에게 설명됩니다.
2. 부모는 자녀가 손상되지 않았거나 손상되지 않았으며 신경 병리학이 책임이 있음을 인식해야합니다. 이러한 인식이 오자마자 가족 관계가 바뀌고 아이의 관심이 향상되며 자존감이 높아집니다..
3. 학생과 청소년을위한 치료가 필요한 경우 비 약물 치료와 약물 치료를 포함한 통합 접근법이 종종 사용됩니다..

다양한 방법을 적용 할 수 있습니다.

1. 심리학자와의 의사 소통. 전문가는 자녀의 의사 소통 능력을 향상시키는 방법, 학생의 불안을 줄이는 방법 (있는 경우)을 설명합니다. 어린이에게 언어 장애가있는 경우 언어 치료사에게 추천됩니다..
2. 전통적인 방법. 약물 요법은 오래 걸릴 수 있으므로 의사는 때때로 약물을 대체하고 자연 진정제를 처방합니다. 특히, 그것은 민트, 레몬 밤 차, 발레 리아 누스가 될 수 있습니다.
3. 신체 활동, 운동. 과잉 에너지로부터 어린이를 구하려면 적절한 운동을 선택해야합니다. 수영, 에어로빅 운동, 사이클링이이 행사에 이상적입니다..
4. 물리 치료, 특히 치료 전기 영동, 예를 들어 마그네슘, 자기 요법, 광 변색 요법, 지압도 처방 될 수 있으며 10 가지 절차를 설명하며 코스에서 수행됩니다 (연 2 회 또는 3 번), 마사지 영역은 귀의 고리, 칼라 영역.
5. 약물 요법. 다음 약물을 포함 할 수 있습니다 :

• 신경 전달 물질의 증가 된 생산에 영향을 미치는 정신 자극제는 충동 성, 공격성 및 우울 상태의 증상을 줄이는 데 도움이됩니다.
• 항우울제-충동을 줄이고 어린이의 관심을 높이는 데 도움이됩니다.
• 노르 에피네프린 억제제-어린이의 인내에 영향을 미치고 그를 더 침착하게 만듭니다.
• 이방성 약물-기억력 향상, 스트레스 해소.

심리학자 또는 심리 치료사의 사무실에서 의사는 특정 치료 방법을 적용 할 수 있습니다.

1. 인지 행동 치료. 전문가는 환자에게 어떤 행동 모델이 형성 될 수 있고 어떤 것이 올바른지 설명합니다. 아이는 자신의 욕구와 감정을 인식하는 법을 배웁니다. 이 유형의 요법은 사회에서 적응 과정을 촉진하는 데 도움이됩니다..
2. 미술 요법. 어떤 종류의 예술을함으로써, 아이의 불안이 감소되어 과도한 감정, 피로 및 부정적인 생각을 제거합니다. 또한 어린이가 스스로 아름답고 멋진 것을 창조하는 방법을 볼 때 창의력은 자존감을 높일 수 있습니다..
3. 치료를하십시오. 인내와 세심의 형성에 영향을 미칩니다. 모든 것은 게임을 통해 달성됩니다. 과잉 행동과 감정 향상을 도와줍니다. 게임은 특정 어린이의 특징적인 증상을 고려하여 선택됩니다.
4. 가족 요법. 심리학자의 일은 아기의 양육 유형을 바꿔야하는 부모와 의사 소통하는 것입니다. 이것은 스캔들 수를 줄이고 가족의 갈등을 줄이고 친척 간의 관계를 향상시킵니다..

팁

1. 부모는 자신의 감정을 나타내고 사랑과 관심을 나타내야합니다. 아이에게 가능한 많은 시간을 할애하고, 포옹하고 키스하고, 모든 문제와 단점에도 불구하고 그를 존중한다는 것을 보여 주어야합니다..
2. 자부심을 키워라. 자녀에게 스포츠 또는 창조적 인 서클을 제공하십시오. 이것은 당신이 특정한 성공을 거두게 해줄 것입니다. 가장 작은 승리조차도 아이를 칭찬하는 것을 잊지 마십시오..
3. 아이가 휴식을 취할 수 있도록 일상 생활을 올바르게 조직해야한다는 것을 항상 기억하십시오. 피로는이 증후군으로 아기의 상태를 악화 시킨다는 것을 기억하십시오..
4. 작업을 올바르게 설정하는 방법을 배웁니다. 아이가 자신에게 필요한 것을 이해하도록 간단한 단어로 그것들을 공식화하십시오..
5. 매일 일과를 만들어 아기를 징계하십시오. 압력없이 부드럽게하는 것이 중요합니다..
6. 인내심을 가지고 자신감을 가지십시오. 항상 침착하게 노력하십시오. 아이가 당신을 복사 할 수 있다는 것을 기억하십시오.
7. 자녀가 이미 학교에 다니고 있다면 교사의 도움 없이는 할 수 없습니다. 부모는 교사와 이야기하고 상황을 설명하고 그의 지원을받을 수 있어야합니다. 육성 및 교육에 대한 개별 접근 방식이 사용되는 기관으로 자녀를 옮길 수 있습니다..

이제 어린이에게 DV 증후군이 있음을 나타내는 증상이 무엇인지 알았습니다. 심리 치료사에게 조언을 구해야하는 경우 부모가 유휴 상태가 아니며 아기에게 적시에 도움을 줄 수있는 기회를 갖는 것이 중요합니다. 주의력이 부족한 아동의 행동을 교정 할 수 있음을 기억하십시오..

어린이의 ADHD. 어린이 ADHD의 원인, 증상, 치료 및 예방

과잉 행동이 수반되는 주의력 결핍 장애는 아동의 심리 및 행동 장애의 원인이 될 수 있습니다. 통계에 따르면 어린이의 과도한 이동성, 부주의 및 과민성을 유발하는 중추 신경계 장애는 소년보다 5-6 배 더 자주 진단됩니다. 행동의 병리학 적 변화는 치료가 가능하며 심리 교정 방법은 아동의 성공적인 사회 적응에 기여합니다..

소아 ADHD의 원인 및 증상

실시 된 과학적 연구를 통해 어린이에게 ADHD의 출현을 유발하는 몇 가지 이유와 요인을 확인할 수 있습니다.

• 유전성-50 %의 경우 유전 적 소인;
• 임신과 자궁 내 감염의 병리로 인해 미세 외상과 배아의 중추 신경계 손상;
• 복잡하고 조산;
• 태아 알코올 증후군, 흡연 및 임산부의 독성 물질 사용;
• 신생아의 주 산기 저산소증;
• 살충제로 재배 한 음식 섭취;
• 아기의 환경과 육성은 가족의 건강에 좋지 않은 중지입니다. 빈번한 스캔들, 비명, 다른 사람들에 대한 편협의 예에 의한 친척들에 의한 데모;
• 내부 불균형을 증가시키고 그의 행동과 사회화에 부정적인 영향을 미치는 어린이의 천식, 알레르기, 만성 질환의 존재.

뇌의 전두엽은 감정 표현, 상황 평가 및 그들의 행동의 결과 예측을 담당합니다. 운동, 학습, 말, 기억, 사고 및 관심의 발달과 기능의 제어는 기저핵의 작용에 의해 제공됩니다. ADHD를 가진 어린이의 경우 뇌의 이러한 영역의 기능이 손상됩니다. 이것은 신경계에 중요한 효소 인 아세틸 콜린 에스테라아제와 함께 음식과 함께 몸에 들어가는 살충제가 막혀 있기 때문입니다. 위반의 결과는 또한 뇌의 다양한 구조 사이에서 정보의 전송을 담당하는 신경 전달 물질의 작용을 약화시킨다..

어린이의 비디오 과잉 행동 증후군

어린이 ADHD의 주요 증상

1. 언어 및 운동 활동 증가. 아이는 지나치게 말이 많고 끊임없이 소리를냅니다 (만두, 그런트, 기침, 심하게 큰 소리로 울림). 아이는 짧은 시간에도 침착하게 앉을 수 없습니다-의자에서 회전하고 어깨, 손, 발로 비자발적 움직임을 일으키고 손 cla을칩니다..
2. 충동적인 행동. 아이는 아무 이유없이 혼란스러운 움직임을 일으키고 끊임없이 어딘가로 도망 가려고하고 등반하고 점프하며 가난하고 잠을 잔다. 학교 수업 중에 ADHD를 가진 아이들은 종종 자리에서 일어나 수업을 겨냥하게 걸어 다니며 생각이나 끝을 듣지 않고 교사의 질문에 대답합니다..
3. 주의력 결핍은 결과적으로 학교에 성적이 좋지 않은 것에 집중할 수 없다는 것입니다. 과잉 행동 아동은 일련의 순차적 행동을 수행 할 수 없으며 규칙을 따르고 지침을 준수하며 자체 조직 기술이 없습니다..
4. 5-6 세 연령의 정서 발달 지연으로 인해 주변 사람들에 대한 불균형, 근절 및 공격적인 행동.
5. 신경 틱 (얼굴과 몸의 근육 전환, 눈 깜박임), 두통, 불합리한 두려움과 공포증의 존재.

1 ~ 3 세 아동의 언어 발달,이 연령에 대해 규정 된 운동 기술을 이미 숙달 한 동료의 배경에 대해 어색함과 어색함이 발생하는 경우 약간의 지연이 발생한다는 사실을 부모에게 알려야합니다. 3 년의 위기라고 불리는 잘 알려진 어린이 발달 기간으로 인해 아기의 행동 특성은 나이의 전환점에 대한 허무주의, 집착 및 부정으로 인한 것입니다. 그러나, 억제 및 제어 불능은 종종 과잉 행동 및 ADHD의 증상이다. 신경성 틱이있는 경우 가장 초기 장애는 지속적인 기침으로 생리적 불편 함과 인후통으로 유발되지 않습니다. 비자발적이고 규칙적으로 반복되는 얼굴과 몸의 근육 운동은 시간이 지남에 따라 더욱 어려워집니다. 아이는 끊임없이 코로 바이올린을 연주하고 앞머리를 똑 바르게하고 위를 두드 리거나 손바닥에 날려 버리기 시작합니다.

어린이는 ADHD없이 과잉 행동을 할 수 있습니다. 그런 아이는 종종 까다 롭고 경박하며 장황하며 항상 주목을 받고 싶어합니다. 이러한 성격과 행동의 특성은 모험과 정당화되지 않은 위험에 대한 갈망을 불러 일으켜 생명과 건강에 위험한 상황을 만듭니다..

주의력 결핍 장애가 항상 과잉 행동을 동반하지는 않습니다. 이 경우 어린이에게는 뚜렷한 행동 장애가 없지만 그러한 진단을받은 어린이는 대담자를 듣지 않고 의견에 응답하지 않으며 과제를 집중하고 완료 할 수 없으며 그가들은 내용의 의미를 빨리 잊어 버립니다..

소아의 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 치료 및 예방

시간 내에 진단되지 않은 ADHD는 어린이에게 미래에 부정적인 정신 기능의 출현을 유발할 수 있으며, 이는 교정되지 않습니다. 증후군이있는 어린이의 25 %에서 45 %가 알코올을 매우 일찍 마시기 시작하고, 약물을 복용하고, 자살을 시도하며, 20 %는 다른 사람에 대한 물리적 공격을 나타냅니다. 과잉 행동 아동은 사회적 적응에 어려움이 있습니다. 성년기에 ADHD를 가진 사람은 종종 개인적인 삶을 가지지 못합니다.

증후군의 진단은 젊은 환자의 행동에 대해 신경과 의사, 아동 심리학자 또는 정신과 의사가 관찰하는 과정에서 발생합니다. 의사는 뇌의 MRI 결과, 뇌파 및 혈액 검사 결과를 기반으로뿐만 아니라 아기 발달에 대한 우려와 의견을 표현하는 부모와 대화 한 후 결론을 도출합니다.

• 갑상선 호르몬;
• 신체 중독 가능성이있는 납의 존재;
• 빈혈의 발병을 배제하기 위해 철분 수치 결정.

의사는 임신과 출산 과정의 세부 사항을 발견하고 아기가 앓고있는 질병 목록을 명확하게합니다. 아이는 특별한 심리 검사를 받는다.

진단 후 삼환계 항우울제, 정신 자극제 및 atomoxetine (tomoxetine) 염산염을 함유 한 약물을 사용하여 약물 치료를 처방합니다..

증후군 발병의 치료 및 예방의 일부로서의 심리적 교정은 다른 사람과 의사 소통하는 데 어려움을 극복하기위한 다양한 교육적 조치의 사용을 포함합니다. ADHD를 가진 아이들은 더 자주 칭찬을 받고 그들의 긍정적 인 성격 특성에주의를 기울여야합니다. 2 세의 어린이는 일상에 익숙해 져야하고 5 세까지는 개인 생활 공간 (코너 또는 별도의 방)을 구성해야합니다. 활동적인 어린이는 거리에서 더 자주 걷기, 스포츠 섹션의 수업, 활동적인 평온한 보드 게임으로 이동하는 것이 좋습니다..

ADHD는 오늘날 어린이들에게 흔하며 부모에게는 무섭지 않아야합니다. 이 증후군은 오랫동안 과학자들에 의해 연구되어 왔으며 교정 및 치료에 적합합니다..

주의! 의약품과식이 보조제 및 치료 기술의 사용은 의사의 허가가 있어야만 가능합니다.

어린이의 ADHD 증후군과 치료법

어린 아이들과 학생들은 항상 그들의 이동성으로 구별되며, 발달하는 유기체는 지속적인 활동이 필요합니다. 그러나 과도한 불안, 수업 자료를 인식하지 못함, 교사를 설명 할 때주의를 기울이면 ADHD 증후군에 대해 이야기하게됩니다. 일부 중학생,보다 정확하게는 최대 15 %가 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단을받습니다..

이 진단을받은 어린이는 장난 꾸러기 아이들의 범주에 속하며 그의 관심은 다양한 외부 조건으로 바뀝니다. 반응이 너무 빠르기 때문에 상황을 평가하고 올바른 행동을 선택하기가 어려우므로 부적절한 표현으로 충동적인 행동을 취하십시오. 아이들의 대부분은 소년이며, 여자보다 5 배나 더 많습니다. 각 어린이의 질병은 개별적으로 나타납니다. 그러나 일반적인 징후는 주의력에 대한 통제력 부족, 여전히 앉을 수 없음, 충동적인 행동입니다..

운동 장애

일부는 아동의 이러한 행동이 성격의 징후라고 생각하고, 다른 이들은 부적절한 육아의 결함에 부적절한 행동을한다고 생각하지만, 의학 연구자들은 소아의 일반적인 신경 정신과 장애와 증후군의 관계를 확립했습니다. 뇌의 망상 기능의 기능 장애는 중추 신경계의 기능 장애를 말하며 상기 언급 된 행동의 어려움에 의해 나타난다. 어린이의 ADHD는 고립되어 사라지지만 다른 정신 장애와 결합하여 사회에 적응하고 학교에서 공부하기가 어렵습니다..

어린이의 ADHD의 첫 증상은 3 세의 나이에 주목되지만 자라면서 학교에 입학 할 때 새로운 요구 사항이 부과되기 때문에 자라면서 추가 어려움이 발생합니다. 주의력 결핍, 물질의 어려운 동화, 과잉 행동이 밝혀지는 것은 1 차 등급입니다. ADHD의 진단은 아동의 지능 저하를 의미하지 않으며 그러한 아동은 재치가 있지만 불일치로 인해 결정을 완료 할 수 없습니다..

그러한 어려움은 다른 사람들과 의사 소통하는 데 문제가 있으며, 고등학생의 증후군의 결과는 사회적 형태의 행동, 알코올에 대한 열정 및 약물 사용이 될 수 있습니다. 이러한 위험을 바탕으로 ADHD를 미리 인식하고 적시에 치료하기 위해 올바른 진단을하는 것이 중요하다는 것이 분명해졌습니다. 처음부터 치료되지 않은 주의력 결핍은 유년기에서 청소년기로 넘어 가고 성인기에 나타납니다..

주의력 결핍 개발의 원인

주의력 결핍 장애와 어린이의 과잉 행동은 신경 생리 학적, 신경 화학적, 대사, 구조적 장애가있는 복잡한 신경 정신 장애를 말하며 정보 처리 및 행동 조정에서 부조화 장애를 유발합니다..

ADHD의 출현의 주요 버전은 바람직하지 않은 신경 생물학 적 요인의 발생이며 유전 적 변화의 유전 적 증상이 중요한 역할을하며 때로는 유기적 손상을 방해합니다. 이것이 인간 두뇌의 신경 정신과 적 변화의 결과로주의와 행동에 대한 통제권을 침해하는 것입니다.

• 가족 내 바람직하지 않은 요인은 ADHD 발생의 주요 원인으로 간주되지 않지만 질병 증상의 강화에 기여하고 어린이가 팀에 적응하는 데 어려움을 겪습니다..
• 뇌 영역에서 노르 에피네프린과 도파민을 조절하는 유전자의 방향이 잘못된 것은 유전 된 유전으로 간주됩니다. 뇌에서 신경 전달 물질 시스템의 파괴는 ADHD의 시작을위한 주요 전제 조건이다. 피질 층과 전두엽 사이의 일관된 의사 소통에는 차이가 있습니다. 상태를 완화시키기위한 약물의 효과는 신경 시냅스 전 과정에서 노르 에피네프린 및 도파민의 역 결합의 방출 및 중지에 기초한다. 이 약물의 작용은 신경 전달 물질의 생체 이용률을 증가시킵니다..
• 주의력 결핍을 유발하는 다른 부작용은 아이를 낳는 기간 동안의 합병증입니다. 예를 들어, 자간증, 임신, 젊은 임산부 또는 40 년 후와 같은 장애. 여기에는 제 시간에 오지 않은 분만 또는 체중이 적은 조산아의 탄생이 포함됩니다. 임신 중 나쁜 습관은 흡연, 약물 및 알코올 소비와 같은 질병의 미래 증상을 유발할 수 있습니다.
• 엄마와 아기의 환경은 ADHD 증상의 시작에 중요합니다. 납은 일반적인 중금속 신경 독성 물질로 간주됩니다. 그것은 산업 생산의 유해한 배출물에서 발견되며, 자동차의 배기 가스조차도 많은 양의 납을 함유합니다. 어린이 신체에 유해한 납, 카드뮴, 수은, 니켈 및 비소를 섭취하면 표준 행동을 위반하게됩니다..
• 불균형식이는 어린이의 몸, 즉 비타민과 미네랄, 단백질, 탄수화물, 다중 불포화 지방산의 부족으로 인해 부정적인 영향을 미칩니다. 필요한 물질이 부족하면 신경 전달 물질의 기능이 억제되어 증후군이 나타나고 점진적으로 과잉 행동이 발생합니다. 다이어트에 마그네슘이 부족하면 결핍이 생겨 어린이의 신체에서 납을 제거하는 작업이 약화됩니다. 마그네슘 부족은식이 요법뿐만 아니라 발달과 성장 중 증가 된 필요성으로 인해 나타납니다..

다양한 ADHD

과잉 행동 아이의 행동은 세 가지 일반적인 유형의 질병으로 요약 될 수 있습니다.

• 가장 흔한 증후군은 증가 된 신체 활동이 특정 물질에 집중할 수없는 능력과 결합 될 때의 장애입니다.
• 진단 및 감지의 경우, 어린이가 활동이 감소하여 관심이 부족할 때 가장 어려운 유형이 고려됩니다.
• 교습에 대한 불안한 어린이의 인식이 변하지 않고 핵심 문제에 집중할 수있는 가장 활동적인 행동 유형은 가장 드 rare니다..

ADHD의 주요 징후

잘 자란 아이를 주의력 결핍 과잉 행동 장애가있는 유아와 구별하려면 행동 장애와 관련된 것이 무엇인지 분명히 알아야합니다..

부주의 한 행동

주의를 기울이지 않으면 다음과 같은 행동으로 나타납니다.

• 과목에 대한 관심은 짧은 시간 동안 지연되고, 세부 사항은 전혀 고려되지 않으며, 사소하고 과실은 교사가 많은 실수로 과제를 수행하도록 강요합니다.
• 게임 훈련 중에는 과제의 진행 상황을 따르기가 어렵고 외부 사건에 의해 산만합니다.
• 그에게 연설 할 때 그는 항상 자신에게하는 말을 듣지는 않습니다.
• 오해 나 항의와 전혀 관련이없는 숙제를 끝까지 끝내지 못하면 아이는 일련의 행동을 완료 할 수 없습니다.
• 독립적으로 작동하지 않으며 작업 시작과 끝 사이의 연결 스레드를 잃습니다.
• 정신적 인 스트레스가 오래 걸리는 일을하고 싶지 않다.
• 부주의로 인해 작은 일을 잃어 버렸고, 일어난 일을 기억하지 않습니다.
• 일상 생활에서 건망증을 보이고 외래 자극에 쉽게 반응합니다..

과잉 행동

ADHD를 진단하려면 아래에 제안 된 활동 및 충동의 증상에서 6 개의 징후를 식별하고 6 개월 이상 지속 기간을 기록하는 것이 중요합니다. 과잉 행동은 다음과 같이 나타납니다.

• 아이가 의자에 앉아있는 경우, 휴식시 팔다리의 불안한 움직임;
• 한 위치에있을 수없는 상황에서, 이것은 끊임없이 비틀림, 튀어 오름, 흔들림으로 나타납니다.
• 운동의 필요성은 수업 중에 어린이가 일어나 교실을 돌아 다니도록합니다.
• 조용한 여가는 학생이 받아 들일 수 없으며, 수업이 없더라도 어딘가에 들어가서 짜내려고합니다.
• 많이 말하고 달리는 모터처럼 행동합니다.

충동

부주의, 충동 및 과잉 행동의 일부 증상은 수업과 사회적 의사 소통의 자료를 이해하면서 가정과 학교에서 적어도 두 가지 상황에서 관찰됩니다.

• 질문에 대한 대답은 약간의 망설임없이 혀에서 "튀어 나옵니다."아기가 종종 그러한 상황에 따라 말을 듣지 않고 부적절한 대화를 할 수 있습니다.
• 게임이나 다른 상황이 발생하면 아이는 다른 아이들 앞에서 차례대로 무언가를 시도합니다.
• 성인의 대화에서 항상 방해, 그를 구속하는 것은 불가능합니다. 집에 익숙하지 않은 손님을 고수하고 의사 소통을 방해합니다..

어린이의 주의력 결핍 증상

특징적인 증상의 출현은 심리학자, 소아과 의사, 결함 전문가, 언어 치료사를 방문합니다. 부모는 종종 부적절한 발달의 초기 종에 중요성을 두지 않으며 유치원 교사와 초등학교 교사는 규범과의 편차에주의를 기울입니다. 주의력 결핍이 의심되는 경우 부모는 신경과 전문의 또는 신경 심리학자에게 연락하여 자녀와 대화를 나누는 것이 좋습니다. 신기능 장애의 주요 징후는 다음과 같습니다.

• 세부 사항에주의를 기울이지 않을 때 많은 실수를합니다.
• 숙제를하거나 수업에서 모범을 풀 때주의를 기울이는 것은 어렵거나 결석합니다.
• 그에게 주소를 듣지 못한다 (“듣지 말라”와 혼동하지 말 것).
• 작업 중 순서 및 동작 순서는 관찰되지 않습니다.
• 독립적으로 업무 수행을 조직 할 수 없다.

아동 연령별 ADHD의 징후

미취학 아동

초기 증상은 취학 전 연령에 나타나기 시작하며, 아동은 활동 측면에서 통제 할 수 없게되고, 짧은 기간에도 한 곳에 앉을 수 없으며, 많은 질문을하고, 의사 소통을 어린이에게만 제한하지 않으며, 성인을 방해합니다. 이 성장기에는 ADHD와 가난한 육아를 구분하거나 전혀 구분하지 않는 것이 매우 중요합니다..

미취학 아동의 경우이 질병의 특징적인 징후는 억압 할 수없는 기질, 조바심, 시끄러운 분쟁 참여 및 과민성 폭발입니다. 무모함의 징후가 지적되므로 상황에 따라 그러한 어린이는 위험 감각이 둔해져 심각한 부상을 입을 수 있습니다. 종종, 그들의 평화로운 게임은 결국 에너지가 넘쳐서 파괴적인 전류를 얻습니다. 동료들로부터 언어 발달에 지연이 있습니다.

초등학생

이 나이에 훈련이 시작되면서 문제는 눈덩이처럼 자랍니다. 오늘날의 학교는 학생들에 대한 요구가 높으며 ADHD를 가진 어린이는 절반을 완수 할 수 없습니다. 다시 한번, 그러한 진단을받는 어린이의 지능은 연령 기준 내에 있으며 학습의 지연은 자신의 행동에 대한 부주의와 통제력 부족으로 인해 얻어진다는 점을 강조해야합니다..

주의력이 부족하면 어린이는 할당 된 작업을 완료하거나 해결하는 동안 초기 상태와 대답해야 할 질문조차도 기억할 수 없습니다. 동시에 새로운 조건으로 전환하면이 상황으로 인해 목표를 달성하기가 더 어려워집니다. 아이가 단순히 수업 내용의 양으로 교사의 말을 듣지 못할 수 있기 때문입니다..

학교 요구 사항이 충족되지 않고 교육이 지연되는 문제에는 협상 및 동료와의 관계가 어려워집니다. 학교 팀에서 학생의 행동은 예측할 수없고 기분이 크게 바뀌는 것을 특징으로하며 친근한 연락을 할 수없는 것에 영향을 줄 수는 없습니다. 가족과 마찬가지로 그는 끊임없이 소음을 내고 자신에게 속하지 않는 물건을 가져 와서 교실의 이웃을 방해한다고 주장합니다. 예측할 수없는 충동적인 행동은 점차 거부 당하고 모든 동료가 그와 의사 소통하기를 원하지는 않습니다.

다른 사람들의 이러한 행동과 태도는 ADHD를 가진 어린이가 점차 자존감을 낮추는 사실로 이어집니다. 그의 행동에 따르면, 학생은 끊임없이 감독에게 전화를받습니다. 우리는 그가 나이가 들지 않았다고 말할 수 있습니다. 어린 아이들이나 관심이없는 같은 문제가있는 사람들만이 그와의 관계를 시작할 수 있습니다. 팀과의 관계를 개선하기 위해 어린이는 수업을 방해하고 그 후 수업에서 소위 광대가됩니다..

가족에서 아이는 끊임없이 번영하는 자매 및 형제들과 비교하는 데 어려움을 겪습니다. 부모의 자극은 끊임없는 부정확 함, 부정확성, 아이가 다른 감정적 행동으로 바쁠 것이기 때문에 단순히 인식하지 못하는 행동을 결정할 때 아이에게 의지 할 수 없기 때문에 발생합니다..

청소년기에 문제가있는 어린이

청소년의 과잉 행동은 성장과 관련하여 그렇게 강력하게 나타나지 않으며, 어린이의 55-82 %만이 집중력 장애 및 충동 행동의 증상을 유지합니다. 그러나 청소년의 과잉 행동은 내면의 근심과 소란 감으로 대체되며, 어떤 일도 완수하기가 어렵고 독립적으로 조직하기가 더 어렵습니다. 이러한 개인은 자립적이지 않으며 자신의 행동에 대한 책임이 없으며 오랫동안 과제 수행을 연기 할 수 있습니다..

당연히, 그러한 행동 규범은 성숙한 사람의 책임, 일반적으로 받아 들여지는 규범에 대한 순종, 법률 준수를 기대하는 친척, 동료 및 법 집행 공무원과 의사 소통 할 때 걸림돌이됩니다. 그러나 약한 정서적 안정, 자신감 부족은 어른 개인의 자존감이 낮습니다. 다른 사람들은 나이에 맞지 않는 행동을 특징으로합니다. 십대들은 여전히 ​​동료의 의견을 얻기 위해 위험을 무시하고 기꺼이 부상과 기타 문제를 일으 킵니다..

ADHD를 가진 청소년들이 나쁜 회사에 관여하는 경우, 그들은 종종 지도자가 아니며, 강경하고 강경 한 범죄자가 이끈다. 무식한 청소년은 자신의 행동의 결과에 대해 생각하지 않기 때문에 (자연 스럽지만) 나쁜 습관에 노출되거나 나쁜 습관 (알코올, 약물)에 순종합니다..

방치 증후군과 관련된 Carmorbid 장애

동료 간의 의사 소통의 어려움, 가족은주의 장애로 진단 된 어린이의 추가 장애를 형성하고 질병의 배경에 대해 과잉 행동을 증가시킬 수 있습니다. 결과적으로 ADHD의 임상 상태가 악화됩니다. 증상이 더 두드러지고 질병의 예후가 악화되고 약물 사용의 효과가 크게 감소합니다. 수반되는 정신 정서 장애는 만성 상태로 쏟아 질 위협하는 치료의 악화 상황으로 간주됩니다. 다음은 camorbid 무질서로 작용합니다 :

• 반대 도전 과제, 규범과의 행동 부적합 (외부 장애);
• 불안한 내적 느낌, 기분이 좋지 않음 (내재화 된 장애);
• 지속적인 언어 결함, 손상된 학습 능력-난독증, 난독증, 난독증 (인지 장애);
• 운동 능력 부족, 정적, 틱 발달, 팔다리 흔들기 (운동 장애);
• 야뇨증, 불안한 수면, encopresis (parasomnias)의 출현.

추가 장애의 발생이 반드시 진단되고 적절한 치료가 처방됩니다..

ADHD 질병을 식별하는 방법?

주의력 결핍 과잉 행동 장애로 어린이를 진단하려면 증상 목록에서 최소한 다음을 확인해야합니다.

• 부주의의 6 가지 지표;
• 과잉 행동의 3 가지 증상;
• 충동의 하나의 지표.

위의 진단을 확인하기 위해 ADHD에 대해 확실하게 보여줄 명확한 기준은 없습니다. 모든 신경 방사선, 분자, 유전자, 신경 생리 학적, 심리적, 생화학 적 지표는 질병을 확실하게 식별 할 수 없습니다. 진단은 의사가 결정하지만 진단 기준에 대한 지식이있는 심리학자 및 교육자와의 대화 결과를 비축하는 것도 중요합니다..

어린 시절에는 ADHD와 유사하지만 여러 가지 질병 모방 조건에 해당하는 몇 가지 특징적인 조건이 있습니다. 원인은 다양하며 치료 방법은 ADHD와 동일하지 않습니다.

• 기질과 개인 성장의 발달의 개별 특성, 정신 기능의 발달 수준은 정상적인 범위 내에 있지만 활동은 허용되는 것의 경계를 넘어서는 안됩니다.
• 아기의 불안한 행동은 정신 발달의 위반으로 인한 것이 아니라 다양한 외상성 사건이 그의 내면의 두려움에 영향을 줄 수 있습니다.
• 주의력 위반, 무기력은 두개골 손상, 감염, 신체의 중독으로 인해 발생할 수 있습니다.
• 무력 증후군의 증상이 관찰 될 수 있습니다.
• 내분비 계 질환, 간질, 정신 지체, 정신 분열증으로 인한 장애.

아동의 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애 진단은 특정 연령에 내재 된 변화와 역동적 변화에 근거합니다..

부주의와 과잉 행동 증후군 치료

치료 절차는 사회에서 환자의 기능을 향상시키고 개인의 자질을 실현하는 것과 결합되어 있음이 분명합니다. 행동 장애와의 싸움에 비추어, 아동의 성과에 중점을 두어야하며, 가족, 유치원 및 학교의 환경을 정상화하고, 동료와의 의사 소통을 강화하고, 도움에 대한 인식을 표현해야합니다..

효과적인 치료를 위해서는 심리학자, 의사, 교직원, 부모 및 친척과 대화하는 것이 중요합니다. 치료의 복합에는 다음이 포함됩니다.

• 자녀의 가족이 행동을 명확하게하도록 돕는 것;
• 특정 기술을 교육하기 위해 교육자와 학부모를위한 교육을 실시합니다.
• 어려움을 극복하고 타인과 효과적으로 상호 작용할 수있는 기술을 개발하기 위해 청소년과 어린이를위한 심리 치료 활동;
• 약물 치료 및 특수식이 요법의 사용.

약물 사용

효과적인 약제는 아 토목 세틴 히드로 클로라이드이며, 이의 작용은 노르 에피네프린의 재 흡수의 억제에 기초하며, 이는 뇌 영역에서의 충동 전달을 향상시킨다. 이 약물은 전두엽 피질에서 도파민의 함량을 증가시켜 뇌 기능, 기억 및 농도에서 중요한 역할을합니다..

nootropic 그룹의 약물이 성공적으로 사용됩니다. 인지 기능 자극 (예 : 마음 챙김과 기억, 정신 활동, 연설, 프로그래밍 행동, 일련의 과정 구성)에 대한 시정 효과가 있습니다..

최근에, 오랫동안 사용될 수있는 약물 호판 탄산이주의 장애 및 과잉 행동의 치료에 도입되었다. 첫 번째주의 개선은 2 개월 동안 약물을 사용한 후에 발생하지만 6 개월 동안 약물을 사용한 후에는 구체적인 효과적인 결과가 이미 표시됩니다.

아이의 몸에 들어가는 영양소와 미네랄을 조정하는 데 많은주의를 기울여야하며, 가장 중요한 역할은 마그네슘과 그로부터의 준비입니다. 마그네슘은 천연 분자 메커니즘을 통해 중추 신경계의 자극 억제 및 자극 과정의 균형을 유지하는 데 중요한 구성 요소입니다..

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) : 진단, 징후, 치료 방법

ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)는 취학 전 및 취학 연령의 행동 장애 및 학습 장애의 주요 원인입니다. 다양한 출처에 따르면 ADHD의 진단은 어린이의 4.0 ~ 18 %에서 발생하며 남녀의 비율은 약 5 : 1입니다. (Zavadenko NN, 2005).

함유량

ADHD의 징후

과잉 행동

ADHD의 징후는 과도한 이동성과 불안으로 나타납니다. 초 동력 적 아이에 대해 불안하다고 말하는 것은 아무 말도하지 않는 것입니다. 그는 수은처럼 움직입니다. 그들은 그것을 추적하지 않았으며, 화재 탈출의 도움으로 만 제거 할 수있는 곳입니다. 도로에서 가장 자주 자신을 찾거나 전기 네트워크에서 단락을 일으키거나 끓는 물 냄비를 뒤집는 사람이 바로 사람입니다. 당연히 사자의 사고 비중은 그에게 일어난다.

과잉 행동하는 어린이의 손은 끊임없이 움직입니다. 그는 여전히 앉을 수 없습니다. 그는 발을 딛고 서서 발을 딛고 서서히 사라져 세상 끝까지 몰려 올 것입니다. 과도한 감정으로 인해 과도 역동적 인 어린이는 말을하지 않고 비명을 지르고 증명하고 변명하고 변론합니다. 이것은 어린이 팀에서 가장 시끄러운 아이입니다. 그는 모든 것이 실행되는 라이브 및 액티브 게임 만 선택합니다..

충동

충분한 의식 통제없이 행동하기. 충동 적 인 아이는 결과에 대해 생각하지 않고 행동하지만, 나쁜 것을 꾸미지 않고 자신이 그 사건에 진심으로 화가 나서 비난을받습니다. 다음 순간에 그가 무엇을할지 예측할 사람은 아무도 없습니다. 그리고 그는 그것을 스스로 모른다.

주의력 결핍

과잉 행동 아이의 가장 큰 문제는 산만입니다. 모든 것이 그의 관심을 끌지 만, 그것은 아무것도 머물러 있지 않으며, 서로에게 미끄러 져 움직입니다. 여기서 그는 텔레비전 프로그램을보고, 즉시 천장에서 파리를보고, 두 번째 나중에 어머니와 할머니 사이의 대화에 산만합니다. 그는 학교 수업에 집중하지 않을 것입니다. 가장 간단한 예에서, 그는 어리석은 실수를 저 지르지 만, 능력이 부족한 것이 아니라, 극도로 부주의하고 서두르 기 때문에.

정신적 스트레스가있는 아이는 빨리 피곤하고, 과제를 완수하고 완수하는 데 어려움을 겪거나, 세부 사항에 지나치게주의를 기울이거나, 그 반대로주의를 기울이지 않습니다..

ADHD의 원인

대부분의 연구자들은이 증후군의 유전 적 성질을 가정합니다. 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애를 가진 아동의 가족은 종종 학령기에 비슷한 장애를 가진 친척이 있습니다. 많은 저자에 따르면 ADHD의 징후는 임신과 출산 중 합병증, 유아기의 외상성 뇌 손상으로 나타날 수 있습니다..

ADHD 진단시기

주의력 결핍 / 과잉 행동 장애의 진단은 학습 장애가 명백한 경우, 즉 5-6 세 이전이 아닌 경우에만 수행 할 수 있습니다..

ADHD 진단을 받으려면 6 개월 이상 소아를 추적하고 6 가지 이상의 증상을 나타내야합니다..

모든 어머니는 자녀가 순종하고 침착하며 세 심하게 행동하기를 꿈꿉니다..

• 종종 세부 사항에주의를 기울일 수 없습니다. 과실, 경솔함으로 학교 과제, 수행되는 작업 및 기타 활동에서 실수를합니다..
• 일반적으로 과제를하거나 게임을 할 때주의를 기울이는 데 어려움이 있습니다.
• 종종 아이는 자신에게 주어진 연설을 듣지 않는 것 같습니다.
• 종종 제안 된 지시 사항을 준수하고 직장에서 수업, 숙제 또는 의무 완료 (마음 또는 항의 행동과 관련이 없으며 과제를 이해할 수 없음)로 끝까지 대처할 수 없습니다..
• 종종 독립적 인 업무와 다른 활동을 조직하는 데 어려움이있다.
• 일반적으로 장기간의 정신적 스트레스가 필요한 작업 (예 : 학교 과제, 숙제)에 관여하지 않습니다..
• 학교와 집에서 필요한 물건을 자주 잃습니다 (예 : 장난감, 학용품, 연필, 책, 작업 도구).
• 외부 자극에 의해 쉽게 산만 해짐.
• 일상 생활에서 종종 잊어 버린다.

다음과 같은 과잉 행동과 충동의 징후 중 적어도 6 개월 동안 6 명 이상이 어린이에게 남아 있어야합니다.

• 손과 발의 불안한 움직임이 종종 관찰됩니다. 의자에 앉아 회전, 회전.
• 강의 중이나 다른 상황에 앉을 때 자주 좌석에서 일어나야합니다..
• 달리기, 회전, 어딘가에서 등반하려고 할 때, 그리고 이것이 용납 될 수없는 상황에서 종종 목표가없는 신체 활동을 나타냅니다..
• 일반적으로 조용히, 침착하게, 또는 여가 시간에 아무것도 할 수 없습니다.
• 종종 일정한 운동 상태에 있고 모터가 연결된 것처럼 행동합니다.
• 종종 수다.

• 질문을 완전히 듣지 않고 망설임없이 질문에 대답.
• 일반적으로 다양한 상황에서 자신의 차례를 기다리는 데 어려움을 겪고 있습니다..
• 다른 사람을 방해하거나 다른 사람을 괴롭히는 경우가 있습니다 (예 : 대화 또는 게임을 방해하는 경우).

ADHD의 결과

주의 장애 및 / 또는 과잉 행동 현상-충동은 정상 또는 높은 지능을 가진 학령 아동이 읽기 및 쓰기 기술을 손상시키고 학교 과제에 대처하지 못하며 수행 한 작업에 많은 실수를 범하며 성인의 조언을 듣지 않는 경향이 있습니다. 아이는 다른 사람들의 대화와 활동을 방해하고 다른 사람들의 것을 취하고 종종 완전히 예측할 수 없으며 외부 자극에 과도하게 반응하는 다른 사람들 (부모, 교사, 동료)에 대한 지속적인 관심의 원천입니다 (반응은 상황에 해당하지 않습니다). ADHD의 표현으로 인해 어린이들은 팀에 적응하기가 어렵다는 것을 알게되고, 리더십에 대한 그들의 명확한 욕구는 실제로 강화되지 않습니다. 그들은 조급함과 충동으로 인해 종종 동료 및 교사와 충돌하여 기존 학습 장애를 악화시킵니다..

아동은 또한 자신의 행동의 결과를 예측할 수 없으며 권위를 인식하지 못하여 반사회적 행동을 유발할 수 있습니다 특히 청소년기에서는 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애가있는 아동이 지속적인 행동 장애와 공격의 위험이 증가 할 때 사교 행동이 자주 관찰됩니다. 이 병리를 가진 청소년은 흡연과 마약을 조기에 시작하는 경향이 있으며, 두개 외상을 경험할 가능성이 높습니다. 주의력 결핍 및 / 또는 과잉 행동 장애가있는 아동의 부모는 때때로 갑작스런 기분 변화와 충동으로 특징 지어집니다. 부모의 규칙에 따라 행동하는 분노, 공격적인 행동 및 완고한 자녀의 꺼리는 통제되지 않은 부모의 반응으로 이어질 수 있습니다..

심리학자의 추천

심리학자와 심리 치료사는 부모와 교사를 위해 특수한 교육 기술을 보유하고 있습니다.이 교사는 지나치게 요구하지 않기 위해 그러한 아이와 올바르게 행동하는 방법을 설명합니다 (자녀가 할 수없는 일을 요구하지 않음). ADHD를 치료하기 전에 부모는 "과잉 행동"아동의 일상 생활 (식사 시간, 숙제, 수면)에주의를 기울이고 신체 운동, 긴 산책, 조깅에 과도한 에너지를 소비 할 수있는 기회를 제공해야합니다..

과잉 행동을 증가시킬 수 있으므로 과제를 수행하는 동안의 피로도 피해야합니다. "과잉 행동을하는"아이들은 극도로 흥분 할 수 있으므로 많은 사람들의 모임과 관련된 활동에 참여하는 것을 배제하거나 제한해야합니다. 아이가 집중하는 데 어려움이 있기 때문에 일정 기간 동안 한 번만 과제를 주면됩니다. 게임 파트너를 선택하는 것이 중요합니다-자녀의 친구는 균형 있고 침착해야합니다.

ADHD를 치료하는 방법-약물 치료

SVDH에 대한 기존 약물 요법은 진정제 (어머니, 발레리 안, 허브 티의 달인 및 추출물) 및 관심과 학습을 증가시키는 약물로 대표됩니다. 그러나 복용량이 과장되면 그러한 약물은 졸음, 무기력 및 근육 약화를 유발할 수 있습니다. 따라서 ADHD 진단을받은 어린이에게는 부작용이없는 약물이 최적의 솔루션입니다..

과잉 활동적인 어린이를 돕기 위해 러시아 과학자들은 어린이를위한 독특한 약물 Tenoten을 개발했습니다.이 약물은 신경계의 조절 자이며 어린이 신체의 특성을 고려하여 만들어졌습니다. 과도한 활동을 제거하고 산 만성을 증가 시키며 결과적으로 주의력, 인내 및 학습 능력을 향상시키는 것은 흥분과 억제 과정에 대한 자연스러운 조절입니다. 어린이를위한 Tenoten은 매우 적은 양의 활성 물질을 함유하므로 어린이의 신체에 해로운 영향을 미치지 않습니다. 다른 진정제와 달리 어린이를위한 Tenoten은 무기력, 주간 졸음 및 무기력을 유발하지 않습니다..

어린이를위한 Tenoten은 부작용이없고 우발적 인 과다 복용으로 인해 장기간 사용하더라도 안전합니다..