인간의 기억은 본질적으로 놀랍습니다. 그것은 빨리 잊혀져 야 할 파일에 장기적인 것들을 넣고 실제로 기억해야 할 것들을 사각 지대에 넣습니다. 많은 노력과 자원으로 스레드를 잡아 당겨 이벤트를 관심과 인식의 영역으로 가져올 수 있습니다. 이것은 미리 작성된 인간 발달시기에도 나타났습니다. 샤먼과 제사장, 나중에 승려와 제사장은 "이미지 과학"을 사용하여 머리에 엄청난 양의 정보를 보관했습니다..
기억력 훈련에 관한 첫 번째 책은 Giordano Bruno의 "On the Shadows of Ideas"라는 제목으로 프랑스에서 출판되었습니다..
고대부터 사람들은 암기가 임의로 발생할 수는 없지만 의지와 욕구를 사용하여 평생 정보를 사용할 수 있음을 이해했습니다..
인물, 사건, 사람, 사실, 기억-모든 것이 내 머리에 엉망이되어 성가 시게됩니다. 메모리 문제? 해결책이 있습니다! 기억 훈련.
암기의 정신 과정은 감각과 상상력과 직접 관련이 있습니다.
- 더 많은 인상과 협회, 더 밝은 기억;
- 강한 시각, 청각 및 운동 경험은 장기 구조로보다 쉽게 변환됩니다.
- 사실 (개체)을 아이디어와 개념으로 대체, 더 인상적인 인상적인 이미지.
항상 모든 것을 기억하고 싶습니까? 진정한 전투 임무. 간단한 암기 만하면 며칠 안에 정보가 지워지며, 의미가 있으면 정보가 영원히 남게됩니다. 현재 메모리를 훈련시키기 위해 수많은 기술, 기술 및 연습이 개발되었습니다. 그들 중 하나는 니모닉입니다.
니모닉의 개념
무엇을 기억하고 싶습니까? 전화 번호, 언어 규칙, 농담 및 일화, 메모, 계획 등 니모닉-니모닉 암기 기술. 그들은 당신을 놀라게하고 기뻐할 것입니다. 예를 들어, 7 초 간격의 100 단어는 두뇌를 기억에 쉽게 쓸 수 있습니다..
니모닉 기술은 연상 행을 통한 정신 메커니즘의 특징을 사용하여 다양한 정보를 기억하는 니모닉 기술 및 방법으로, 메모리 양을 증가시킵니다. "내부 쓰기 시스템"과 같습니다.
예를 들어, 지각 현상 중 하나 인 감각 감각은 한 감각 기관의 자극이 다른 감각 기관에서 감각을 유발한다는 사실에서 나타납니다. 따라서 기억하기위한 이미지가 많은 니모닉 체인이 생겨 앞뒤로 재생 될 수 있습니다..
기본 기술, 기술 및 방법을 고려해 봅시다. 비록 다양한 것들이 특별히 개발되어 왔으며 훈련주기를위한 전체주기 및 시리즈가 있습니다. 때로는 권장 문헌에서 "니모닉"이라는 개념이 사용되는데, 이는 실제로 하나의 니모닉 메모리 훈련을위한 일련의 기술과 방법입니다..
주요 니모닉 원리는 시각적, 청각 적 또는 감각적 표현을 통해 다소 추상적 인 객체를 이미지 연관으로 대체하는 것입니다. 기억하기 쉽도록 생생한 정보 시리즈 인 연결된 체인을 만드는 것이 중요합니다.
기본 암기 기술
통합 된 기술과 기술은 매우 광범위합니다. 그것은 지각 된 이미지들 사이의 연결을 신속하게 암기하는 정신의 속성에 기초합니다. 하나의 이미지를 메모리에 기록하는 일반적인 속도-6 초.
- 협회. 이 정보에 대한 문구 나 그림에서 밝고 특이한 연관성을 찾으십시오.
- 알파벳 코드. 정보의 첫 글자를 사용하여 연관 시맨틱 문구 작성.
- 라임. 제안 된 정보가 담긴 단어와시의 쌍으로 올라 오기.
- 공명. 용어와 외국어를 이미 알려진 자음과 결합.
- 로마 방. 시세로의 방법. 잘 알려진 공간에 기억에 남는 물건 놓기.
- 아이바 조프 스키의 방법. 니모닉 기술을 사용한 시각적 메모리 훈련.
숫자 암기
이 기술과 연습은 빠르고 짧은 시간 동안 기억해야 할 때 유용합니다. 모든 수학 또는 물리학을 배울 수는 없지만 시험에 필요한 정보는 예입니다..
가장 인기 있고 고대의 니모닉 기술은 영숫자 코드를 만드는 것입니다. 각 숫자는 특정 문자에 해당합니다. 큰 숫자-긴 단어, 문구 및 이야기.
코드 자체를 잘 배울 수 있습니다..
예를 들어 숫자 386145를 기억해야합니다..
- 우리는 숫자를 쌍으로 나눕니다 : 38-61-45.
- 문자로 트랜스 코딩합니다 : 38-s 및 t; 61-p 및 z; 45-p와 c.
- 우리는 단어를 구성합니다 : 예를 들어 "100 RaZ PraV".
행거 방법-관련 협회에서 숫자를 기억할 수 있습니다. 행거는 숫자에 "접착"된 단어입니다. 예를 들어, 1은 꽃의 이미지이고, 3은 들판의 이미지이며, 7은 꽃병의 이미지입니다. 137-꽃병에 떨어지는 꽃 이야기.
숫자는 이미지입니다. 각 숫자는 고유 한 형태의 글을 통해 비슷한 삶의 방식과 관련이 있습니다. 예를 들어 0은 태양, 8은 텀블러, 2는 백조입니다. 이미지는 흥미로운 생생한 이야기를 구성합니다.
오브라이언의 방법. 유명한 사람들을 통해 숫자를 암기합니다. 예를 들어, 4-Zhirinovsky, 7-Sharapova입니다. 47-법원에 테니스 라켓이 달린 Zhirinovsky.
이름과 얼굴 기억하기
그들이 이름을 기억할 때 우리는 기뻐합니다. 당신이 만나는 사람들을 기억하는 것은 유용한 기억력 운동입니다.
의사 소통 중에 이름으로 사람을 언급하여 관심을 보이십시오. 접수 된 정보는 협회의 기초로 사용됩니다. 예를 들어 Maxim은 시내 최고의 기타리스트입니다.
이미 친숙한 사람들과의 관계. 예를 들어, 이름이 같거나 이름이 같은 친척. 유명한 인물, 배우, 정치인, 음악가의 이름이 도움이 될 것입니다.
이름 수정. 예를 들어, Maxim, Max, Maxim, Maksyutka.
서면 이름. 작성 방법을 시각적으로 보여줍니다. 예를 들어, 최대 : 빨간색과 파란색의 큰 네 글자.
성 변환. 성 수정의 시각적 연관. 예를 들어 Shakhov : 텐트의 padishah 또는 체스 판의 왕에게 수표.
역사적 사실 기억
간단한 니모닉 운동을 통해 역사 시험 날짜 또는 가족 생활 날짜를 기억할 수 있습니다..
모든 날짜를 연관 시리즈로 정리하는 것이 중요합니다. 이유는 무엇입니까?.
예를 들어, 1945 년은 위대한 애국 전쟁의 끝입니다. 1-적기, 9-베를린, 4-4 년, 5-우수. 위대한 애국 전쟁-탑과 사람들. 전쟁은 불이다. 모든 것을 하나의 그림으로 연결 : 베를린의 탑에 적기, 아래에 모닥불과 "우수한"이라는 단어를 외치는 사람들.
니모 니스트와 그들의 경쟁
1991 년 최초의 세계 메모리 챔피언십이 열렸으며 이제는 전세계 30 개국에서 개최됩니다. 첫 번째 우승자는 Briton Dominic O'Brien입니다. 챔피언십에는 단어, 이름, 날짜,지도, 숫자, 추상화 및 기타와 같은 고유 한 니모닉 분야도 있습니다..
가장 유명한 니모 니스트는 신문 기자 Shershevsky였습니다. 그의 기억은 독특한 상상력을 바탕으로 경이 롭습니다. 몇 년 동안 그 현상과 기술은 소비에트 심리학자 A.R. Luria에 의해 연구되었다. 그는 나중에 "큰 기억의 작은 책"(1968).
Shershevsky는 주소, 이름, 경로 등 편집자가 제공 한 작업을 적지 않았습니다. 니모닉 메모리 훈련은 직장에서 수행되었습니다. 직원의 기억에 놀란 편집자는 Shershevsky를 Luria로 보냈습니다. 그곳에서 그는 일련의 매우 어려운 테스트를 거쳐야했으며 그의 기억의 무한대를 확인했습니다..
니모닉 연주자는 니모닉 기술을 사용하여 고음과 밝은 색, 사람과의 숫자, 세련된 표면 감각을 쉽게 연관 시켰습니다. 그는 무대에서 자신의 능력을 보여주었습니다..
Shershevsky가 암기 용이 아닌 매우 단순한 재료를 인식했을 때 이미지는 충돌하고 혼합되어 그러한 상상력으로 살기가 어려웠습니다. 슬레이트 블랙 보드와 헝겊과 같은 간단한 이미지를 발견 할 때까지 기억에 불필요한 정보가 많이있었습니다. 그리고 그것은 효과가 있었다!
우리의 기억을 평가하려고 할 때, 우리는 그것을 다른 사람들의 기억과 비교합니다. 동시에, 우리는 그것이 좋은지 아닌지를 모릅니다. 결과적으로 우리는 정신의 독특한 능력을 잊어 버린 왜곡 된 아이디어를 얻습니다..
초보자를위한 니모닉 : 팁 및 연습
시험이나 시험을 준비 할 때 공부 시간이 놀랍습니까? 이 기사는 암기 기술을 습득하고 많은 시간을 절약하는 데 도움이됩니다..
니모닉이란?
니모닉, 즉 다시 말해 니모닉은 메모리 양을 늘리고 정보를 쉽게 기억할 수있는 기술의 조합입니다..
시각화는 니모닉 기억의 초석입니다. 이것은 일종의 비유적인 메모 작성이며, 그 동안 추상적 개념은 사람의 기억에 시각적, 청각 적 또는 운동 감각적 구현을 가진 개념으로 대체됩니다..
머리에 연관이 나타나고 필요한 신경 연결이 형성 되려면 이미지가 방대하고 밝아 야합니다..
연습하세요! 무, 교사 및 행운의 시각적 이미지를 만듭니다. 처음 두 단어는 매우 쉽습니다. 무-꼬리가 달린 빨간색 흰색 야채가 눈 앞에 나타납니다. 선생님-가장 좋아하는 선생님을 소개 할 것입니다.
행운은 더 어렵습니다. 다소 추상적 인 개념입니다. 여기서 무료 연결 방법을 사용해야합니다. 과제를 읽을 때 가장 먼저 떠오른 시각적 이미지는 무료 연결입니다..
협회는 전적으로 개인입니다. 위는 이상하거나 어리 석을 수 있습니다. 더 좋습니다. 말굽, 여신 포춘, 클로버, 시험 티켓을 쉽게 얻는 친구.
우리를 둘러싼 데이터의 양은 매초 증가하고 있습니다. 현대의 학생은 정보를 가지고 작업 할 수 있어야합니다. 주요 내용을 빠르게 강조하고 인생에서 유용한 것이 무엇인지 기억하십시오. 니모닉은 이러한 요청을 정확히 충족시킵니다. 니 가네 쿠야 토바, 니모닉 교사, 어메이징 피플 프로젝트 참가자.
세 가지 효과적인 니모닉
이 기사의 크기는 제한되어 있으며 가장 인기있는 기술 만 다룰 것입니다. 2019 년 10 월 13 일에 시작된 "니모닉 : 쉽게 암기하는 방법"코스에 대한 정보를 암기하는 다른 방법에 대해 알아볼 수 있습니다..
- 디지털 정보를 저장하는 단계;
- 텍스트 암기;
- 용어와시의 암기;
- 외국어 암기;
- 올바른 반복의 비밀과 훨씬 더.
이야기 방법
결론 : 단어와 정의는 하나의 텍스트로 연결되어야합니다. 재미있는 이야기는 20 가지 추상적 인 개념보다 기억하기가 훨씬 쉽습니다. 역설적이고 환상적인 이야기 일수록 기억하기 쉬워진다.
- 예비 준비가 필요하지 않습니다.
- 창의력 훈련.
- 재미 있고 흥미 롭습니다.
- 많은 양의 정보를 기억하는 데 적합하지 않습니다.
연습하세요! 우편 배달부, 호랑이, 옥수수, 말벌, 강, 프라이팬, 십자군, 소파, 마멀레이드, 아랍, 보르시, 칫솔, 비, 튤립, 애쉬, 운. 이 단어들로 이야기를 만들고 시각화 해 봅시다. 이야기에 감정을 더하고 캐릭터와 공감하십시오..
예를 들어. 우편 배달부 Pechkin는 호랑이를 타고 옥수수 밭을 통해 타기. Pechkin은 두려움으로 돌아섰습니다. 화난 말벌이 그를 쫓고있었습니다. 갑자기 그는 강을 건너왔다. "무엇을해야합니까!? 불쌍한 우체부는 빈 공간으로 소리 쳤다. "다리가 없습니다!" 다행히도 다리 대신에 큰 프라이팬이 근처에있었습니다. Pechkin은 호랑이를 촉구하면서 그것을 뛰어 넘었습니다. 강 반대편에는 십자군이 이미 소파 바리케이드를 짓고 있었으며 말벌이 다가 오자마자 십자군이 마멀레이드를 던지기 시작했습니다. 페 치킨 (Pechkin)은 옛 아랍인 (소포 수령인)에게 달려 가서 상자를 건네 주었다. 그것은 숟가락 대신 칫솔이 달린 밝은 빨간 보르시 접시를 포함했습니다. 갑자기 비가 내리기 시작했다. 모두가 머리를 들자 마멀레이드는 더 이상 적을 향해 날아 가지 않았습니다. 처음에는 가장 일반적인 물방울이 떨어지지 만 튤립은 뇌우에서 떨어지기 시작했습니다. 수천 개의 튤립이 천천히 내려 와서 땅에 닿 자마자 즉시 재로 변했습니다. 놀랍게도, 생성 된 재로부터 말의 말굽의 뚜렷한 그림이 얻어졌다 ( "행운"이라는 단어의 이미지).
체인 방식
본질 : 이미지를 서로 연결. 체인의 구슬과 같이 개념을 서로 연결해야합니다. 비율에주의를 기울이지 말고 (모든 이미지의 크기가 거의 같아야 함) 밝게 연결하고 순서를 따르십시오. 재현 할 때 전체 "구조"를 한 번에 상상하고 체인에서 이미지를 일관되게 제거해야합니다..
- 암기 속도.
- 이동 중에도 그대로 사용할 수 있습니다.
- 체인의 한 요소를 잊어 버린 경우 다른 모든 것을 잊어 버릴 수 있습니다..
연습하세요! 여우, 우주 비행사, 반지, 사과, 체스, 교사, 아프리카, 우유 : 단어 체인을 외우십시오..
예를 들어. 우주복에 붉은 여우 (우주 비행사와의 연결), 그의 발에 반지와 그의 코에 사과가 지리 교사 (아프리카)와 체스를하지만 피규어는 아니지만 우유 잔.
시세로의 방법
본질 : 이미지를 지원하는 공간을 상상하십시오. 이 방법이 고대 로마 철학자의 이름을 따온 이유는 무엇입니까? 다른 이름 : 기억의 궁전, 로마 방 방법, Loci 방법, 이유의 전당.
처음부터 공간을 만들 필요는 없습니다. 아파트 나 방을 상상할 수 있습니다. 거기에서 여러 가지 지원 이미지 (TV, 테이블 램프, 냉장고 등)를 선택하고 시계 방향으로 움직여 이미지 사이에 경로를 그립니다..
각 지원 이미지에 기억에 남는 것을 첨부하십시오. 하나는 없지만 전체 체인을 가질 수 있습니다 (이전 방법 참조). 기억할 수있는 정보의 양은 위치 및 교육 규모에 따라 다릅니다..
이미지를 변경할 수 있습니다. 즉, 동일한 위치에 새로운 정보를 반복해서 암기 할 수 있습니다. 그러나 같은 장소를 자주 사용하면 이미지가 혼동되기 시작합니다. 이 경우 위치에 "휴식"이 주어져야합니다..
Cicero 방법의 장점 :
- 많은 양의 정보를 기억할 수 있습니다.
- 암기가 충분히 빠릅니다.
- 반복하면 이미지가 오랫동안 메모리에 남아 있습니다.
이 방법의 단점은 노동 강도입니다..
연습하세요! 방에서 참조 이미지를 선택하고 개구리, 초콜렛, 고래, 축구 선수, 겨울, 학교, 컴퓨터, 포도, 폭스 포드와 같은 단어를 "넥타이"하십시오..
암기 기술을 익히고 Foxford 온라인 홈 스쿨 과정에 여러분을 초대하십시오- "니모닉 : 암기하는 것이 얼마나 쉬운가?" 그것은 니모닉 교사이자 교과서 저자이자 Amazing People 프로젝트 참가자 인 Gayane Kuryatova가 진행할 것입니다.
니모닉-메모리를 개발하는 방법
인간의 기억은 놀라운 방식으로 구성됩니다. 어린 시절에 일어난 사건을 분명히 기억할 수 있지만 최근 몇 년 또는 며칠의 사실은 때로는 완전히 잊혀졌습니다..
심리학의 관점에서 볼 때이 흥미로운 특징은 냄새, 이미지, 감정 상태와 같은 사건과 관련이 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 필요한 연결이 메모리에 표시되면 관련 이벤트가 즉시 나타납니다. 니모닉이 기반을 둔 것은 인과 관계에 있습니다..
니모닉은 두 가지 심리 생리 학적 원리를 기반으로합니다.
- 인간의 뇌는 실제와 허구의 이미지에 대한 정보를 같은 방식으로 처리합니다..
- 뇌의 연쇄 사슬은 실제적이거나 가상적 일 수 있습니다. 이 가상의 인공 사슬은 니모닉의 본질입니다.
니모닉이라는 용어와 함께 니모닉 개념이 있습니다. 실제로 두 용어는 서로 밀접하게 관련되어 있습니다. 그리스어로 번역 된 니모닉이라는 단어는 "기억의 기술"을 의미합니다..
니모닉 기술은 인공 연관, 이미지와 암기하는 객체의 연결을 기반으로합니다. 그리고 니모닉은 실제적인 니모닉입니다. 결국, 그것은 두뇌 기억의 자연스러운 과정을 사용하여 일련의 시각적 이미지를 저장하고 회상합니다..
니모닉의 유형
이것은 역사상 가장 오래된 추세입니다. 이 유형의 니모닉은 연설을 기반으로하여 긴 연설의 암기를 단순화합니다. 고전적인 니모닉에 따라 정보는 시각적 이미지로 변환되었으며 두 개의 그룹으로 나뉩니다.
- 정보 자체가 암호화 된 이미지;
- 시퀀싱을위한 배경 이미지.
일부 사람들의 기억은 시각적 이미지를 재현 할 수 없습니다. 따라서 점차 고전적인 형태에 기초하여 교육학 니모닉이 나타났습니다. 기억을 개발하는 수단으로.
학생과 학생들은 교육 학적 니모닉 기술에 익숙합니다. 본질은 정보의 자연적인 암기, 재 작성, 암기, 반복에있다.
- 서커스.
서커스는 고전적인 니모닉을 기반으로하지만 여기서는 더 넓은 범위의 니모닉 이미지가 사용됩니다. 억양, 표정, 몸짓, 심지어 특정 단어 순서 일 수도 있습니다. 서커스 니모닉의 본질은 인코딩 된 정보를 전송 및 디코딩하는 기술에있다.
이것은 숫자 암기 전문의 경쟁입니다..
현대 니모닉은 다소 넓은 개념입니다. 모든 니모닉 방법은 신중하게 수행되고 고도로 전문화 된 작업을 해결하기위한 일종의 시스템으로 결합됩니다. 외국어를 배우거나 많은 양의 정확한 정보를 암기하는 것과 같은.
니모닉의 실제 적용은 광범위합니다. 니모닉 기술에 대한 첫 번째 지인은 유치원에서 열립니다-이들은 니모닉 테이블입니다..
그러한 테이블의 도움으로 아이들은 논리적 사고를 개발하고시를 암기합니다. 니모닉 테이블의 기본 예는 손 씻기-식사-식사-옷을 벗기-조용한 시간을위한 알고리즘입니다.
학교 커리큘럼은 고전적인 니모닉을 기반으로 구축됩니다. 그것은 지속적인 암기, 반복, 재 작성입니다. 시는 효과적인 메모리 트레이너이며 어휘를 확장합니다.
니모닉과 기억력을 발달시키는 방법은 우리의 삶을 편하게하고 두뇌를 훈련시킵니다. 결국 매일 집과 직장에서 이메일 비밀번호, 은행 카드의 PIN 코드, 상점의 쇼핑 목록 등 많은 정확한 정보를 기억해야합니다..
최소 1 시간 반 동안 GMS® 기술을 사용한 일일 교육을 통해 짧은 시간에 외국어를 배울 수 있습니다. 그리고 기초로 사용하면 두 번째 및 세 번째 언어를 빠르게 배울 수 있습니다.
더 나은 기억을 위해 니모닉을 사용하는 방법
기억 메커니즘은 청각 및 시각 기관을 통해 정보를 지속적으로 보충하는 동시에 오래된 정보를 지우는 것으로 구성됩니다. 메모리 양은 변경되지 않은 것으로 나타났습니다. 특정 정보를 사용하지 않으면 잊어 버립니다..
- 단기-이것은 시각 및 청각 기관에서 뇌에 지속적으로 공급되는 정보입니다.
- 운영-정보가 여기에서 인식되고 필터링됩니다.
- 장기-정보가 이해되어 장기 메모리에 인코딩되어 저장 됨.
효과적인 암기 팁.
- 간단한 인식을 위해 정보는 논리적 체계로 체계화됩니다.
- 수업은 규칙적이며 시간 간격이 작고 동일합니다.
- 장기 기억에 저장된 지식과 관련된 새로운 정보를 쉽게 기억.
메모리 개발 서적
기억 훈련 주제에 관한 많은 문헌이 있습니다. 이것은 일반화 된 정보를 설명하는 책입니다. 니모닉이란 무엇이고 왜 필요한가요? 다른 저자들은 기억력을 스스로 훈련시키는 데 사용할 수있는 실용적인 팁을 제공합니다. 외국어를 배우는 사람들을 위해 특별히 고안된 출판물이 있습니다.
모든 주제 문헌에서 Vladimir Kozarenko의 "단계별 니모닉 단계"라는 책이 눈에니다. 니모닉 교재입니다. 저자는 정보를 암기하는 기술을 개발하고이를 5 개의 순차적 단계로 결합했습니다. 운동의 어려움은 각 단계마다 증가합니다. 따라서 마지막 단계의 연습에는 심각한 집중력과 기술이 필요합니다. 이 교재는 외국어 학습을위한 매뉴얼을 포함하고 있다는 사실로도 유명합니다. 외국어를 암기하는 가장 좋은 기술이 설명되어 있습니다..
“빠른 마음. 크리스틴 로버 그 (Christine Loberg)와 마이크베이스 터 (Mike Beister)는 숫자를 사용하여 두뇌를 훈련시키는 흥미로운 니모닉 기법을 설명합니다. 이 흥미로운 수학적 방법은 집중력과 집중력을 키우고, 정보를 더 쉽게 기억하고 처리하며, 불필요한 것을 버리고 뇌에 과부하가 걸리지 않도록합니다..
니모닉의 실용적인 기술
모든 니모닉은 이미지, 연결 및 위치의 3 가지 원칙을 기반으로합니다. 이러한 원리를 결합함으로써 니모닉 기술이 개발됩니다..
기본적인 방법이지만 기억 훈련보다 암기에 관한 것입니다. 이 기술을 사용하면 일련의 관련 항목을 기억할 수 있습니다. "모든 사냥꾼은 꿩이 어디에 앉아 있는지 알고 싶어합니다." 이것은 무지개의 일련의 색상을 해독하는 것으로, 각 색상은 순서 대로이 mnemophrase의 단어와 동일한 문자로 시작합니다.
이 기술은 의대생에게 인기가 있으며 주기율표 인 뼈의 순서를 배울 수 있습니다. 학생들을 위해 발명 된 많은 단어들이 있습니다. "Ivan은 소녀를 낳았고, 기저귀를 끌도록 명령했습니다."-러시아어로 사례를 해독했습니다. 게다가, 더 어리 석고 특이한 니모닉 문구는 기억에 더 많이 붙습니다..
연관 및 시각적 메모리에 대한 훌륭한 교육. 각 객체는 모든 형태로 제공됩니다. 비현실적인 주제 일수록 더 잘 기억 될 것입니다. 그런 다음이 물체들은 상상 속의 사슬로 연결되어야합니다. 더 나은 기억을 위해,이 물체들 사이의 연결은 흥미롭고 터무니 없어야합니다. 예를 들어, 기억해야 할 개체 : 일기, 운전 면허 및 계산기. 그것은 운전 면허증에 앉아서 계산기 버튼을 즐겁게 두드리는 일기입니다..
이 기술의 놀라운 예는 Microsoft 프로그램의 아이콘-플로피 디스크-저장, 가위-자르기, 페인트 용기-색상으로 채우기를 의미합니다. 기억해야 할 물체에는 명확하고 논리적 인 시각적 이미지가 할당됩니다. 이 기술은 추상적 개념을 기억하는 데 도움이됩니다..
절대적으로 모든 사람에게 필요한 리셉션. 문자로 암호화 됨-1-O, 2-D, 3-T 등 필요한 숫자 순서를 기억 해야하는 경우 편리한 문구는 이러한 문자로 구성됩니다. 숫자 3323은 "이모 타기"로 암호화됩니다.
또는 1-황새, 2-백조, 3-후크와 같은 모든 숫자를 상징 한 다음 모양의 체인 방법을 사용할 수 있습니다.
숫자를 암기하는 데 매우 흥미로운 기술. 저자는 유명한 사람들과 숫자를 연관시킬 것을 제안합니다. 숫자 8은 여배우 Natalia Bochkareva, 6은 레이서 Schumacher, 1은 Odintsovo 도시로 상징 될 수 있습니다. 숫자 861은 잊을 수없는 그림 인 것 같습니다-Natalya Bochkareva는 Odintsovo의 거리를 통해 경주 용 자동차를 운전하고 있습니다.
이미지를 의미하는 Eidos라는 단어에서 나옵니다. 이 기술의 본질은 암기 된 물체의 이미지를 표현할뿐만 아니라 심리적 상태와 그것을 결합한 것입니다. 심리학자들은 급성 감정 상태-기쁨, 놀라움, 호기심-을 동반 한 상황이 특히 기억된다는 것을 증명했습니다. 즉, 이미지 나 상황을 시각적으로 제시하고 어떤 느낌과도 연관시켜야합니다..
온라인 과정 니모닉
"Wikium"시뮬레이터의 이미 사랑받는 지성에서 온 참신-온라인 과정 "Mnemonics"
매일 집에서, 직장이나 학교에서, 그리고 인터넷에 접속할 수있는 곳에서 약간의 운동을하십시오.
유용한 기술을 얻으십시오 :
- 니모닉을 익히고 유리하게 사용하는 법을 배우십시오
- 긴장없이 많은 정보를 암기하십시오
- 마지막으로 영어를 배우십시오! 또는 프랑스어, 일본어 또는이 모든 아름다운 언어
- 최고의 의미에서 "슈퍼 머저리"가 되십시오-빠르고 쉽고 재미있게 배우는 법을 배우십시오
- 당신의 능력으로 다른 사람들을 놀라게하고 삶이 모든 의미에서 어떻게 풍요로워 지는지보십시오
과정 프로그램에는 다음이 포함됩니다.
- 아직 보지 못한 니모닉을위한 7 가지 게임 시뮬레이터
- 정보를 암기하는 기술 세트
- 코스 시작과 끝에 테스트
- 메모리 개발을위한 계획된 프로그램
니모닉 기술을 사용하여 정신 지체 아동의 기억력 개발
주제에 관한 교육 자료
이 자료를 사용하면 특수 학교의 교육 품질을 향상시킬 수 있습니다.
다운로드 :
| 첨부 파일 | 크기 |
|---|---|
| ispolzovanie_mnemicheskih_priemov_dlya_razvitiya_pamyati_detey_s_zpr.docx | 129.82 킬로바이트 |
시사:
정신 지체가있는 어린 학생들의 기억 발달을위한 니모닉 기술의 사용.
정신 지체 어린이의 기억의 특징.
니모닉 장치의 3.The 개념
사용할 수있는 4 가지 니모닉 기법
장애 아동과 함께 일하다.
니모닉 기술의 사용에 기초한 5.Exercises.
6. 메모리 개발에 관한 수업을 진행하기위한 요구 사항.
정신 지체는 어린 시절에 가장 흔한 형태의 정신 병리 중 하나입니다. 더 자주, 정신 지체는 유치원이나 학교의 준비 그룹에서 특히 7-10 세의 나이에 어린이 교육이 시작될 때 감지됩니다.이 연령대는 큰 진단 기회를 제공하기 때문입니다. 지적 장애의 경계 상태를 더 철저하게 식별하는 것은 아동과 청소년의 성격에 관한 사회의 요구 사항의 증가 (학교 교과 과정의 합병증, 교육 시작의 초기 조건 등)에 의해 촉진됩니다..
정신 지체 아동은 학교 교육을받을 준비가되지 않았습니다. 정신 지체 및 학습 어려움의 문제는 전 세계의 심리학자 및 교육자들에 의해 가장 시급한 심리적 및 교육적 문제 중 하나로 인식됩니다..
정신 지체 아동의 기억 기능 문제에 관한 대부분의 연구는 어린 학생들의 연구에 전념합니다. 이것은 나이가 들수록 암기의 효과성에 대한 요구 사항이 꾸준히 증가하고 교육 활동이 어린이의 삶을 이끌 때 니모닉 기능의 유용성이 가장 중요하다는 사실 때문입니다. 이와 관련하여, 정신 지체가있는 어린 학생들의 정신인지 과정 (특히 기억) 개발의 필요성과 학습 과정에서 방법과 방법의 사용이 부족하다는 점에서 모순이 발생하고 있습니다. 이로 인해 내 프로젝트 주제가 선택되었습니다..
프로젝트 작업의 목적 : 공동 및 독립적 인 활동에서 교육 과정에 사용하기위한 니모닉 기술을 기반으로 일련의 연습을 구성.
-이 문제에 관한 특별 문헌을 연구하고 분석합니다.
-정신 지체가있는 아동과 함께 일할 때 사용할 수있는 교육 자료를 빠르게 암기하는 방법을 식별합니다.
-학교 교사의 작업에 사용하기위한 니모닉 기술을 기반으로 한 운동 선택.
-문학적 근원에 대한 연구;
-니모닉 기술을 사용하지 않고 적용 후에 정보를 암기하는 성공을 모니터링합니다.
실용적 중요성 :이 작업의 자료는 교사가 기억력을 향상시키고 학습 효율성을 높이기 위해 정신 지체 아동과 함께 작업하는 데 사용될 수 있습니다..
초등학교의 학생들 중에는 학교 초창기부터 주요 과목의 프로그램 자료를 제대로 익히지 못하고 종종 실패한 학생들 사이에서 스스로를 발견하는 어린이가 있습니다..
초등학생이 실패하는 가장 일반적인 이유는 소위 정신 지체입니다..
정신 지체의 개념은 심리적이고 교육학입니다. 아동의 정신 활동 발달에 지체가 있음을 확인합니다. "지연"이라는 용어는 일시적인 (정신 발달 수준과 연령 사이의 불일치)를 강조하며 동시에 많은 수의 경우 지연이 일시적으로 극복되는 시차의 일시적인 성격을 강조합니다..
정신 지체의 원인 (PD)은 온화한 유기 뇌 병변 일 수 있으며, 이는 선천적이거나 태아, 자연 및 아동의 초기 기간에 발생할 수 있습니다. 중추 신경계의 유 전적으로 결정된 실패가있을 수도 있습니다..
다소 오랜 기간 동안 어린이의 위반의 결과로 신경계의 기능적 미성숙이 관찰되어 억제 및 흥분 과정의 약점, 복잡한 조건부 연결 형성의 어려움이 나타납니다.
취학 연령에 정신 지체가 거의 인식되지 않습니다. 더 자주 그것은 유치원 교육 과정에서 발견되며 아이가 학교에서 학습 과정에서 특정 어려움을 경험하기 시작할 때 결정됩니다..
CRD 소아는 기억력 결핍이 있습니다. 이러한 결핍은 모든 유형의 암기 : 비자발적 및 자발적, 단기 및 장기에 적용됩니다. 시각 자료와 언어 자료를 모두 암기하는 데 적용되며 학업 성적에는 영향을 줄 수 없습니다..
지각 된 정보를 마음에 각인하고 보존하는 것, 특정 시간에 올바른 순서로 정보를 재생하는 능력은 지식, 기술 및 능력 시스템을 마스터하기 위해 필요한 조건입니다..
학교에서 아동 교육을 시작한 첫 해에 그의 비자발적 기억은 중요한 역할을합니다..
CRD 소아에서 비자발적 기억의 생산성 부족은 몇 가지 이유에 의해 설명됩니다. 주요한 것은인지 활동의 감소입니다. 정상적으로 발달하는 어린이에게 무의식적으로 기억되는 것이 정신 지체가있는 학생들의 마음에 항상 각인되는 것은 아닙니다. 따라서이 범주의 어린 학생들의인지 활동을 활성화해야합니다..
나이가 들어감에 따라 학습 과정에서 더 큰 역할은 자발적인 기억을 시작하는데, 이는 필요한 정보를 포착, 보존 및 재생하기 위해 의도적이고 의식적으로 규제되는 활동이됩니다..
불충분 한 주의력으로 인해 물질을 암기 할 때 정신 지체가있는 어린이는 종종 산만 해져 암기의 효과를 떨어 뜨립니다..
자발적 기억의 효과는 본질적으로 암기 과정에서 자신을 통제하는 능력에 우선적으로 재생산 된 물질과 재생산되지 않은 물질을 구별하는 능력에 달려 있으며, 이는 정신 지체가있는 어린이에게는 그다지 성공적이지 않습니다..
따라서 사진을 암기 할 때 DPD를 가진 학생은 동일한 복제물의 이름을 반복해서 반복합니다. 처음 복제 할 때 그들이 일부를 명명했음을 알지 못했습니다..
CRD를 가진 어린이는 충동 성, 탈 억제, 활동 증가, 또는 반대로 무기력, 부진, 무기력이 특징입니다. 학습 된 자료를 재생할 때 지속됩니다..
그들이 말로 기억하는 그림 몇 장을 지명 한 후에, 그들은 과제를 완수 한 것으로 간주하고 더 많은 것을 기억하려고 시도하지 않습니다..
성인의 추가 자극 후이 그룹의 어린이 대부분은 일정량의 자료를 재생산합니다. 이는 스스로 기억의 가능성을 완전히 깨닫지 못했음을 나타냅니다..
정신 지체가있는 어린이의 경우 직접 조작에서 리버스로 전환하는 것이 견딜 수없는 것으로 나타났습니다.
이 아이들은 일관된 텍스트, 숫자, 단어 세트 및 주제 그림을 외울 때 성능이 좋지 않습니다..
CRD 소아에서 자발적 기억의 결핍은 기억 량의 감소뿐만 아니라 정확도가 부족한 것으로 나타납니다. 간단한 텍스트를 재생할 수 없습니다.
많은 사람들이 텍스트에서 단어의 순열의 형태로 많은 실수를해서 동의어로 대체합니다..
정신 지체가있는 소아에서는 언어 기억보다 시각 기억이 우세합니다. 언어에 대한 기계적 암기-논리적. 단기 기억 장애에는 재료를 빠르게 잊고 기억하는 속도가 빠릅니다..
정신 지체 아동은 합리적인 암기 기술을 독립적으로 적용하는 능력을 개발하지 않습니다. 정신 지체로 아이들을 가르치는 교정 방법을 개발할 때 아이들에게 니모닉 기술을 가르쳐야합니다..
메모리 개발에서 니모닉 장치의 역할은 무엇입니까??
니모닉 기술은 메모리 개발의 기초입니다. 니모닉 기술을 사용하면 아이들이 추가 연관성을 형성하여 기억력을 암기하고 증가시킬 수 있으며
-기본 정신 과정의 발달-기억,주의, 비 유적 사고;
-어린이가 추상적 기호를 이미지로 변환하는 능력의 형성 (레코딩 정보);
-규칙에 따라 모델에 따라 일할 수있는 능력 개발, 성인의 말을 듣고 그의 지시를 따르십시오.
-어린이의 창의적 능력 개발, 계획을 세우고 재현하는 능력;
-일관된 연설의 발달, 어린이의 어휘의 확장 및 풍부화;
-손의 훌륭한 운동 능력 개발;
-협력, 상호 이해, 친선, 독립, 주도권, 책임 기술 형성;
-교육 과정에 적극적으로 참여하기 위해 전 세계에서 알려지지 않은 새로운 것을 배우려는 동기 개발, 동기 부여.
어린이 니모닉 기술 교육에는 2 단계가 포함됩니다.
첫 단계에서, 아이는 기술을 소개해야합니다. 어린이는 예를 들어 재료를 부분으로 나누는 것이 무엇을 의미하는지 알아야합니다. 기술의 본질을 알고 구현할 수 있어야한다.
두 번째 단계에서는 어린이에게 특정 정보를 암기하고 재생하기 위해 하나 이상의 기술을 사용하도록 가르치는 것이 필요합니다..
기억을 개발한다는 것은 기억 된 정보를 처리하는 방법의 시스템 인 기억 방법 시스템을 구축하는 것을 의미합니다..
니모닉 장치의 방향에 따라 세 가지 유형으로 나눌 수 있습니다.
- 기억 된 자료 (그룹화, 체계화, 구조화 등) 내에서 연결을 강조하고 고정하는 것을 목표로한다.
- 외부 관계 (연관, 유추, 니모닉)를 강조하고 수정하는 것을 목표로한다.
- 외부 내부 관계 강조 및 수정을 목표로합니다 (레코딩, 지원 지점 할당).
외부 접근 기술이 가장 접근하기 쉽습니다. 따라서 정신 지체 아동에게 니모닉 기술을 가르치는 것은 협회, 니모닉 등을 사용하여 시작하는 것이 더 쉽습니다. 어린 학생들이 가장 접근하기 쉬운 방법입니다..
V.D. Shadrikov와 L.V. Cheremoshkin은 기억 된 자료를 구성하는 13 가지 니모닉 기술 또는 방법을 식별했습니다. 1990).
협회-유사성, 연속성 또는 반대 등으로 연결 설정. 인간의 정신은 우리의 의지, 집착, 어떤 식 으로든 이미 알려진 정보에 영향을 미치도록 새로운 정보를 배열합니다. 절대적으로 모든 사람에게 내재 된 이러한 과정을 협회라고합니다..
연관성은 정신 활동의 기본 특성이기 때문에 연관성 검색은 가장 일반적이고 접근하기 쉬운 암기 방법입니다. 연결을 사용하여 메모리를 향상시키는 데 많은 작업이 필요하지 않은 경우가 종종 있습니다. 자료를 설명하거나 논의 할 때 다음 질문을 제안 할 수 있습니다..
이 이미지는 어떻게 생겼습니까??
이 그림이 당신을 생각 나게하는 것?
내 이야기 중에 어떻게 생각하니?
전에 비슷한 것을 본 적이 있습니까? 등등.
학생회에 관해 토론하고 공동으로 (필요하고 가능한 경우) 암기하는 수단을 만들 수 있습니다. 본질적으로, 협회를 찾을 때나 토론 할 때에도 교사는 자료의 반복을 구성합니다..
유추-유사성의 확립, 물체의 특정 측면에서의 유사성, 현상, 일반적인 개념, 다른.
학습 과정에서 많은 정의, 규칙 및 공식을 암기해야합니다. 이 경우 암기 정확도가 필요합니다. 재생 중 오류를 피하기 위해 유사성 기법을 사용할 수 있습니다. 유사성이 설정되면 특정 객체 측면에서 유사성, 일반적으로 현상, 다른.
도식화-기본 용어로 된 이미지 나 설명 또는 기억 된 정보의 단순화 된 표현.
어떤 경우에는 주요 내용을 다이어그램 형태, 즉 일반화되고 단순화 된 형태로 묘사하여 자료를 기억하기가 더 쉽습니다. 이 기술을 스키마 화라고합니다. 문법 규칙, 정리, 물리 및 생물학적 법 등을 암기 할 때 스키마 화를 사용하는 것이 좋습니다..
일반적인 용어로 재료의 설명 또는 이미지로서 스키마 화 프로세스를 설명 할 때, "일반 용어로"선택은 항상 단순화를 의미하는 것이 아니라 일반화, 즉 일반화 될 수 있음에 유의해야한다. 스키마와 현실의 필수 상관 관계 강조.
리듬과 라임.
리듬-정보를시, 노래, 특정 리듬 또는 리듬으로 연결된 선으로 변환합니다. 서명 된 교육 자료가 더 잘 기억됩니다. 학교 실습의 예 :
훌륭하지 않다, 훌륭하지 않다,
끔찍하고 위험한
헛되이 문자 T 쓰기.
모두가 얼마나 사랑스럽고
편지 T를 쓰는 것이 적절합니다.
니모닉은 정보의 효과적인 암기, 보존 및 재생을 보장하는 방법 및 기술 시스템입니다. 니모닉 사용이 점점 더 관련성이 높아지고 있습니다. 그것을 사용하여 학습의 목적은 청력, 시각, 촉각, 운동의 기억의 발달, 사고,주의, 상상력입니다. 니모닉 기술은 또한 정보를 처리하는 외향적 인 방법입니다. 이 경우 주요 작업은 니모닉 체계를 기억하는 것이며 그 사용의 특성은 그 안에 포함되어 있습니다. 예를 들어, "모든 사냥꾼은 꿩이 어디에 있는지 알고 싶어합니다."라는 문구를 사용하여 스펙트럼에서 꽃의 순서를 연구합니다. 모든 가능성에서, 교육 과정에는 니모닉 다이어그램을 사용할뿐만 아니라 생성하기위한 장소가 있어야합니다..
이러한 과제를 통해 교사는 게임의 도움으로인지 활동의 활성화를 통해 학습에 대한 긍정적 동기를 부여함으로써 문제의 전체 노트를 해결할 수 있습니다. 이 경우, 어린이 자신은 적극적으로 자료를 다루므로 암기력이 향상되며 다른 한편으로는 모든인지 능력의 발달을 향한 무조건적 단계입니다..
아이들과 함께 일하는 특별한 장소는 교훈적 자료로 니모닉 테이블을 사용하여 차지합니다. 니모닉 테이블은 특정 정보를 포함하는 스키마입니다..
니모닉 테이블을 사용하면 하위 작업을 수행 할 때 다음 결과가 제공됩니다.
- 그래픽 유추를 사용하여 주제 이야기를 이해하고 구성하는 능력을 개발합니다.
- 정신 과정이 발달합니다 (다양한 유형의 기억,주의, 사고).
- 정신 활동, 지능, 관찰, 비교 능력, 필수 기능을 강조하는 능력은 어린이들에게서 크게 발달합니다.
- 정보를 다시 코딩하는 기능, 즉 추상 기호를 이미지로 변환하는 기능을 개발합니다.
- 부분 또는 전체 그래픽 재생산으로 손의 미세 운동 기술 개발.
표의 참조는 주인공의 이미지이며,이를 통해 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 인식, 주인공 주위에 "연결된"내용에 대한 이해가 있습니다..
표에서 동화 속 인물, 자연 현상, 일부 동작 등을 개략적으로 묘사 할 수 있습니다. 그러나 어린이들에게 그려지는 것을 이해할 수 있도록 묘사해야합니다..
테이블 작업을위한 알고리즘.
테이블 작업에는 여러 단계가 있습니다.
단계 I. 이것은 회로 요소, 기호의 소개입니다.
2 단계. 참조 체계의 요소, 모든 유형의 활동의 상징, 다양한 유형의 활동, tk의 사용. 어린이는이 기호가 보편적이기 때문에이 기호가 한 영역에만 적용된다는 것을 "중독"해서는 안됩니다..
III 단계. 네거티브 소개.
IV 단계. 문자 조합, 문자열 "읽기".
V 단계 일부 품질을 상징하는 이미지를 어린이가 독립적으로 검색합니다. 이 단계의 과제는 이미지를 적극적으로 검색하는 것입니다..
6 단계. 테이블을 검사하고 테이블에 표시된 내용을 구문 분석.
7 단계. 정보의 기록, 즉 추상적 인 기호를 이미지로 변환.
8 단계. 트랜스 코딩 후 동화 나 이야기가 주어진 주제에 대해 이야기하고 있습니다..
연습에서 예를 들어 보겠습니다.
2 학년 (유형 VII)의 어린이들에게는 다음과 같은 임무가 주어졌습니다 : 집에서 러시아 민속 이야기 "Hare and Fox"의 개편을 준비하는 것. 8 명 중 2 명이 이야기를 전할 수있었습니다.
다음 강의에서, 어린이들 (교사와 함께)은이 동화를 바탕으로 니모닉 테이블을 만들었고 (그림 1 참조) 새로운 건물이 주어졌습니다. 집에서 니모닉 테이블을 사용하여 재방송을 준비 할 것입니다. 다음 레슨에서는 8 명의 학생 중 6 명이 이야기를 다시 말할 수 있었으며 이는 작업시이 기술의 효과를 입증합니다.
CRD가 있고 기억력이 낮은 어린이에게 권장되는 운동.
과제 1. 정신적 이미지를 재현하는 어린이의 능력 개발 수업은 두 단계로 개별적으로 진행되며, 첫 번째 단계에서 아동은 개념을 그래픽으로 표현해야합니다..
지시 사항 : "명명 된 단어마다 그림을 그리십시오".
대략적인 단어 목록 :
1 회-트럭, 분노, 재미있는 게임, 나무, 벌, 똑똑한 고양이, 겁쟁이 소년, 장난 꾸러기 아이, 좋은 날씨, 재미있는 동화.
두 번째 단계에서는 아이에게 그림없이 기억해야 할 단어 나 문구가 제시됩니다..
2 회-즐거운 휴일, 어두운 숲, 절망, 용기, 청각 장애인, 기쁨, 질병, 금식, 슬픔, 따뜻한 저녁.
작업 2. "정신적 이미지와 감정".
수업은 소규모 어린이 그룹에서 진행됩니다.
지시 사항 : "구문을 말하고 각 구 후에 눈을 감고 해당 그림을 상상하십시오".
실없는 말:
영양을 공격하는 사자.
꼬리를 흔드는 개
수프에 날아
다이아몬드 모양의 상자에 오트밀 쿠키
어둠 속에서 번개
좋아하는 셔츠 나 치마에 얼룩
햇볕에 반짝이는 방울
밤에 공포의 비명
좋아하는 장난감을 훔치는 친구.
문구를 읽은 후, 어린이는 종이 한 장을 가져 가서 명명 된 문구를 기억하고 쓰도록 초대받습니다. 다음 수업에서는 특수한 카드에서 시각적 양식으로 문구를 제시 할 수 있습니다..
작업 3. 샘플이있는 어린이의 단계별 작업 :
- 처음에는 아이가 샘플을 지속적으로 시각적으로 참조하여 작업합니다.,
그런 다음 샘플 검사 시간이 15-20 초로 단축됩니다. (제안 된 작업의 복잡성에 따라), 그러나 아이가 샘플을 고려하고 포착 할 시간을 갖도록.
디자인, 드로잉, 모델링, 적용과 같은 생산적인 활동 과정에서 이러한 연습을 수행하는 것이 좋습니다. 시각 운동 및 시각 기억 발달을위한 게임의 조건, 재료 및 음모를 변경하여 비슷한 운동을 스스로 쉽게 수행 할 수 있습니다.,
작업 4. 니모닉 기술 "그룹화"에 기반한 메모리 개발.
목적 : 1. "그룹화"기술을 아이들에게 알리기 위해.
이 기술을 사용하여 암기의 장점을 보여.
수업은 교사가 일련의 편지를 읽고 어린이들에게 암기하고 적도록 요구하는 그룹에서 진행됩니다..
V L O SH E R I K
그 후, 그는 니모닉 기술 "그룹화", 즉 글자를 읽기 쉬운 그룹으로 결합하는 것에 대해 이야기합니다 (VLOSH-ERIK)..
과제 5.
아이들은 많은 모음을 외우도록 권장됩니다 : A U I O E E.
그런 다음 아이들은 니모닉 기술에 대해 이야기합니다. 글자를 두세 그룹으로 나누고 "노래"를 부르면 각 그룹의 끝에서 멈 춥니 다 (AUI-OEE).
과제 6.
아이들은 여러 자음 문자를 암기하도록 초대받습니다. F N. L P V T. 그것들을 더 잘 기억하기 위해 U와 같이 각 문자에 정신적으로 모음을 추가 한 다음 편리한 그룹으로 나누고 읽을 것을 제안합니다 (ZHUNU-LU-PUVUTU). 모음을 버리고 답을 기록하십시오..
니모닉 기술 "그룹화"를 기반으로 한 메모리 개발을 위해 숫자, 그림을 사용할 수도 있습니다..
과제 7.
목적 : 어린이들에게 의미로 그룹화하는 니모닉 방법 교육.
수업은 그룹으로 진행됩니다. 아이들에게는 겨울, 가문비, 새, 숲, 둥지, 강, 눈, 물고기라는 단어가 제공되며 더 나은 암기를 위해이 단어는 의미에 따라 쌍으로 결합되어야한다고 들었습니다. 어린이들은 집단적으로 의미있는 쌍을 토론하고 선택합니다. 예를 들어, 눈은 겨울입니다. 가문비 나무-숲 등.
그 후, 다리, 얼굴, 신발, 바다, 시계, 보트, 손, 코, 집 등 다른 암기 옵션이 제공됩니다..
학습 된 기술을 통합하기 위해 어린이에게 암기 할 다양한 단어와 그림을 제공 할 수 있습니다.
작업 8. 니모닉 기술을 기반으로 한 메모리 개발 "협회 별 그룹화".
1 단계 : 어린이들은 단어 모음에서 의미로 결합 된 쌍만 선택하고 기억하도록 초대받습니다. 교사는 다음과 같은 단어 쌍을 읽습니다. 숲-버섯; 겨울 눈; 고양이-양동이; 강-물고기; 구름-사자; 까마귀 — 페인트; 둥지 — 새.
2 단계 : 어린이들은 나머지 단어 쌍을 작성하고이 단어들이 어떻게 서로 관련 될 수 있는지 생각해 보도록 초대됩니다. 아이들은 스스로 토론하고 연관 행을 구성합니다..
3 단계 : 기억해야 할 단어 쌍 : 소파-호랑이, 소녀-형제, 하늘-지구, 눈-파리, 호수-낙타, 카펫-꽃, 닭-테이블.
그런 다음 교사는 첫 번째 단어를 읽고 어린이는 두 번째 단어를 완성합니다. 과제를 마친 후 어린이들은 결과에 대해 토론합니다..
작업 9. 니모닉 방법 "분류"에 기반한 메모리 개발.
교사는 어린이에게 단어 세트 (10-15)를 읽고, 다양한 기준 (요리, 옷, 동물 등)에 따라 그룹으로 나눌 수 있으며, 그에게 기억했던 단어의 이름을 물어보십시오. 생식의 본질은 논리 기억의 발달의 기초가되는 아이에서 일반화 메커니즘이 얼마나 많이 형성되는지를 나타냅니다. 아이가 호출 된 단어에서 의미 그룹을 구별 할 수 없지만 기계적으로 암기하려고 시도하는 경우, 암기를 위해 의미에 따라 단어를 그룹으로 결합하는 것이 좋습니다..
다양한 물건, 색상, 일련의 사건을 암기 할 때 어린이에게 동일한 암기 방법을 제공 할 수 있습니다..
부모는 집에서 자녀와 함께 일할 때 비슷한 일을 할 수 있습니다..
정신 지체 아동의 기억 발달을위한 정신 정신 교실은 그룹 및 개별 형태로 수행 될 수 있으며, 경험은 정신 지체 아동을위한 니모닉 수술의 형성에서 교정 수업의 높은 효율을 보여준다.
훈련 과정에서 자녀의 기억의 수준과 특정 특성뿐만 아니라 그의 정신 활동의 형성 수준도 고려해야한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 작업 시스템은 어린이와 성인의 공동 활동을 위해 설계되었습니다. 성인에게는 특별한 조건이 제공되어야합니다.
1. 암기 설정.
2. 정서적 참여.
3. 동기.
4. 기억해야 할 자료로 활발한 활동.
주요 목표는 아이가 기억의 가능성을 최대한 활용할 수 있도록 돕는 것입니다..
모든 것이 제대로 작동하려면 몇 가지 간단한 규칙을 기억해야합니다.
• 기분이 좋지 않은 상태에서 시작하지 마십시오.
• 자녀가 기분이 좋지 않으면 수업을 시작하지 마십시오.
• 활동은 어린이에 의해 처벌로 인식되어서는 안됩니다..
과제를 진행하는 과정에서 자녀에게 오류가있을 수 있습니다. 그들을 치료하는 방법? 진정해. 오류는 어린이가 무언가를하고 있고, 숙달하고, 발전하고 있다는 증거입니다. 모든 것이 한 번에 해결되지 않으면 성장의 어려움입니다. 모든 것이 확실하게 작동합니다. 자신을 믿고 자녀 에게이 자신감을 심어야합니다. 실수가 자주 반복되면 원인을 찾아야합니다..
다음과 같은 경우 수많은 오류가 발생할 수 있습니다.
• 아이가 피곤하다.
• 과제가 너무 단순하거나 매우 어렵 기 때문에 아이는 관심이 없습니다.
• 오류는 아동의 신경 정신 조직의 특성, 두개 외상, 전염병의 결과와 관련이 있습니다..
동기 부여는 메모리 프로세스에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 어린이에게 동기가 형성되는 것이 중요합니다. 가장 효과적이고 재미 있기 때문에 성장하고, 개발하고, 의사 소통하고, 질문하고, 답을 찾고자하는 아이의 내적 욕구와 관련된 동기가 가장 효과적입니다. 아이가 성인을 기쁘게하기 위해 노력한다면 (그런데, 우리는 그를 칭찬하고 지원하는 것을 잊지 않아야합니다), 점차 칭찬 여부에 관계없이 그러한 활동의 맛을 느끼고 그들을 위해 노력할 것입니다..
수업에 대한 관심을 높이기 위해 성인이 어린이의 교사 역할을 포기할 때 매우 효과적인 기술이 있습니다. 이것은 비정상적 일뿐만 아니라 유용합니다. “학생”에게 과제를 설명하면서, 아이 자신은 자신이하고있는 일의 의미를 더 잘 이해하기 시작합니다. 통제와 자기 통제의 기능이 형성된다.
기억은 과거 경험을 조직하고 보존하는 과정으로, 경험을 반복 할 수 있습니다. 기억은 개인의 능력의 기초이며, 학습, 지식 습득 및 기술 개발을위한 조건입니다. 임의 기억은 특별히 기억하는 것을 목표로하는 특별한 니모닉 활동입니다..
정신 지체가있는 어린이의 경우 다양한 기억 장애가 관찰됩니다. 자발적 암기의 양과 정확성이 규범에 비해 감소하고, 암기 과정의 자발적 규제가 불충분하며, 정신 지체가있는 어린이는 정상적으로 어린이를 개발하는 것보다 더 많은 시간을 소비하며 편차가 관찰됩니다 시각 및 청각 기억 분야에서. 자발적인 시각 및 청각 기억의 충분한 수준의 형성이 없으면 학습에 중대한 어려움이 발생하여 학교 교과 과정에서 정신 지체가있는 아이들의 지연을 초래합니다..
정신 지체 아동의 니모닉 수술 형성에 대한 교정 수업은 매우 효과적입니다. 이 수업들과 수업에서 아이들은 니모닉 암기법을 배워야합니다. 아이들이 이러한 기술을 습득하면 기억력이 발달하고 학업 성적이 향상되며 학습 동기가 높아집니다..
V.D. Shadrikov와 L.V. Cheremoshkin은 기억 된 자료를 구성하는 13 가지 니모닉 기술 또는 방법을 식별했습니다. 1990).
1. 정시에 시작된 교정 작업은 발달에 뒤쳐져있는 어린이들에게 모든 유형의 기억을 형성하는 데 매우 중요합니다. 초기 수정 작업이 시작 될수록 결과가 더 효과적입니다..
2.이 작업에서 중요한 방향은 과제 해결에 대한 긍정적 인 감정적 태도를 형성하는 것입니다..
3.이 범주에 관한 교육 학적 작업을 일반적인 사회 복지에 지시 할 필요가있다..
4. 교정 및 개발 작업을 조직 할 때 특정 기능, 기술 및 능력 개발의 특성 및 결함을 고려해야합니다..
5. 시각 자료는 언어 자료보다 더 잘 유지됩니다..
6. 인간의 기억은 새로운 물질이 항상 이미 알려진 것에 기초하는 방식으로 배열됩니다. 새로운 자료를 제시 할 때, 새로운 정보에 이미 30 %가 들어 있으면 암기하는 것이 더 성공할 것이라는 점을 명심해야합니다. 복잡한 신소재에 대한 설명은 이미 알려진 것으로 시작해야합니다.
7. 무의식적으로 포착 된 어린이에 대한 경험과 지식이 풍부할수록, 실제 정신 활동에 비자발적 기억의 산물을 사용하여 기억할 수있는 더 많은 기회가 생깁니다..
8. 아동의 암기는 특정 물질에 대한 적극적인 정신 활동과 관련이있는 경우, 즉 물질과의 활동이 활발하고 의미가 높을수록 암기의 생산성이 크게 증가합니다..
9. 감정을 불러 일으키는 재료는 더 빠르고 강하며 기꺼이 기억됩니다. 감정적으로 중립적 인 자료가 없어야합니다. 정보가 긍정적 인 감정을 불러 일으키는 것이 바람직하며,이 경우 아이는 2 배 더 기억할 수 있습니다.
10. 심리학에서 소위 "시작과 끝의 효과"가 알려져 있습니다. 공과의 시작과 끝에서 논의 된 정보는 가장 성공적으로 기억됩니다. 이 경우 자녀의 관심을 가장 중요한 것에 집중시켜야합니다. 예를 들어, 암기 지침을 제공하십시오 : "이것을 기억해야합니다!" 이 유형의 주소에는 자녀의 기억과 관련하여 규제 기능이 있습니다..
11. 암기의 효과는 아동의 기능적 상태에 달려 있습니다. 가장 많은 메모리로드가 필요한 활동은 아침에 수행해야합니다..
12. 정신 지체가있는 어린이와 함께 일하는 교사는이 범주의 어린이에서 모든 유형의 암기 생산성이 낮은 이유는 다음과 같습니다.
- 그들의 정신 활동의 약점;
- 인지 활동 감소;
- 자발적인 자기 규제 부족.
13. 자발적 규제 측면에서 자발적인 암기 형성의 어려움을 극복하기 위해 다음과 같은 기술을 사용할 수 있습니다.
- 특정 작업의 구현에 중점을 둔 어린이 활동 조직.
- 설명, 어른, 어린이에 의해 반복하여 지시 사항 암기.
- 아동의 행동 포함, 시범과 지시의 조합.
- 어린이와 성인의 공동 활동에 포함.
- 아동 활동의 모든 단계에서 "손실"이 성인에게 지시를 반복하는 것이 방지됩니다.
