아이가 운동 조정에 장애가 있습니다

외국 연구자들은 설문지의 데이터가 ADHD를 진단하는 주요 기준이며 운동 기술 연구는 ADHD의 주요 메커니즘과 생리적 구성 요소를 이해하는 추가 링크라고 지적합니다..

주의력 결핍 과잉 행동 장애가있는 초등학생의 약 2-3 %는 다른 기능 장애가 없습니다. 경미한 신경 심리적 이상의 유병률은 다양하지만, 그 존재는 종종 어린이의 약 5 %에서 나타납니다. 일부 연구는 더 높은 숫자를 지적합니다. 덴마크 전문가의 연구에서 15 %의 학생이 중간 정도의 신경 심리학 적 이상을 보였고 6 %의 학생이 약간의 신경 심리적 이상을 보였습니다..

운동의 어려움은 자동 운동, 훌륭한 운동 기술의 실행에서 나타납니다. 총 운동 기술이 잘 발달되어 있음에도 불구하고 ADHD를 가진 어린이는 높은 수준의 자율과 조정이 필요한 운동을 수행하는 데 어려움이 있습니다 (예 : 빠른 교대 운동, 팔을 안팎으로 돌리기-전립선과 외전 등). 감각 장애는 감기와 통증에 대한 낮은 민감도, 때로는 가벼운 터치에 대한 과민증과 결합되며 전정 장치의 자극에 대한 감소 된 민감도를 포함합니다.

전정 감도 위반.

많은 저자들에 따르면, 운동은 뇌의 일반화 기능의 발달에 중요한 요소로 간주됩니다. 뇌는 다양한 감각의 서로 다른 데이터를 일관된 전체로 통합합니다. 이 과정을 감각의 통합이라고하며 신체, 자연, 사물, 다른 사람들을 의미있는 것으로 인식 할 때 발생합니다. ADHD가있는 어린이를 포함한 일부 어린이의 경우 감각 통합이 제대로 발달되지 않아 뇌가 민감한 정보의 흐름을 완전히 처리 할 수 ​​없습니다. J. Ayres는 감기와 통증에 대한 낮은 민감도, 때로는 가벼운 터치에 대한 과민증 및 전정 장치의 자극에 대한 감소 된 감도와 결합하여 감각 통합 기능 장애라고합니다..

균형과 전정 감도는 심한 운동 발달의 핵심입니다. 전정 민감도는 머리 위치, 눈 운동성, 고유 인식 및 자세를 유지하기 위해 정보가 필요한 기타 감각 시스템과 관련이 있습니다..
전정 감도의 편차는 자극이있을 때 과민증으로 나타납니다-중력 불확실성 (어린이는 빠른 머리 회전, 자동차 운전 등을 용납하지 않습니다) 또는 반대로 자극에 대한 반응 감소.

활동적인 어린이는 전정 자극에 대한 민감도가 감소했습니다. 그들은 다른 아이들보다 스윙과 회전 (스윙, 회전 목마, 롤러 코스터)을 더 쉽게 용납합니다. 10 초 이내에 전정 자극 검사를 받았을 때, ADHD 소아의 경우, 어린이는 사무실 의자에서 빠르게 회전하며, 어지럼증이없고 안진이 발견되지 않았습니다..

또한, 과잉 활동적인 어린이는 시각적 통제없이, 즉 다른 어린이들에 비해 눈을 감고 시험을 할 때 균형 점수가 낮습니다..

움직임과 서투른 조정의 발달 장애.

조정 장애는 ADHD 사례의 약 절반에서 발견됩니다. 미세 운동 (가위 사용, 가위 사용, 채색, 글쓰기), 균형 (어린이가 스케이트 보드와 2 륜 자전거를 타기가 어렵다는 것을 알게 됨), 시각적 공간 조정 (특히 공을 사용하여 스포츠를 할 수 없음)을 위반할 수 있습니다..

조정 발달 장애의 특징은 사람의 건강 상태가 아닌 운동 조정의 약화입니다. 이 어린이들은 운동 기능의 만성 장애를 경험하여 운동 기술을 배우는 데 방해가되고 일상적인 운동을 동료처럼 능숙하게 수행하지 못하게합니다. 진단을 위해 운동, 신경 심리 테스트 및 등급 척도가 사용됩니다 (표 1 참조)..

D. Dewey와 B.J. Kaplan은 "서투른"으로 분류되는 어린이들 사이의 운동 조정 개발에서 3 가지 유형의 장애를 구별합니다.

- 일련의 운동 위반;
- 움직임의 수행 위반 (불균형, 움직임의 조정, 표정);
- 모든 운동 기술의 발달 장애.

발달 조정 장애의 유병률은 ADHD와 거의 동일합니다. 다양한 연구에 따르면, 중등도의 경우를 고려하면 약 5-6 % 또는 약간 더 높습니다. "불량한 조정"은 30,000 명의 7 세 아동의 8.1 %에서 발견되었습니다. C. 길리 버그 (Giliberg) 등은 예테보리와 칼 스타드의 6 세 및 7 세 어린이를 대상으로 한 연구에서 ADHD 기준을 충족 한 어린이의 50 %가 운동-지각 장애에 대한 엄격한 기준을 충족 시켰다고보고했다. ADHD를 가진 모든 두 번째 아동은 또한 발달 장애가있었습니다. 5 가지 이상의 ADHD 증상이있는 어린이의 47 %에서 운동 장애가 발견되었습니다. ADHD와 운동-지각 기능 장애의 조합은 스웨덴의 Landgren et al. 인구에 대한 세 번째 연구에서 같은 수준에서 발견되었습니다. ADHD를 가진 6 세 아동의 약 절반은 운동 기능 장애의 기준을 충족합니다. 다른 연구에서도 같은 "마술 반"이 발견되었습니다..

운동 조정의 발달 장애에 대한 신경 심리학 적 스크리닝.

참고 : 자녀에게는 과제를 완료하려는 시도가 한 번만 주어집니다. 이 시험은 6 ~ 7 세 어린이를 대상으로합니다. 이 연령 그룹의 경우 2 점 이상의 편차가 조정 발달 장애가 있음을 확인합니다..

신경 정신 과학적 스크리닝 6 점 :

1. 한쪽 다리에서 20 회 위아래로 점프 (오른쪽 다리와 왼쪽 다리에서 결과는 별도로 계산 됨).
위반 :
- 12 초 이상 테스트를 실행하는 단계;
- 각 다리에 두 개 이상의 정류장.

2. 한쪽 다리의 균형 유지 (오른쪽 및 왼쪽).
위반 :
- 각 다리에서 10 초 미만의 유지 시간.

3. 10 초 동안 손으로 걷습니다..
위반 :
- 팔꿈치 관절에서 팔의 굴곡이 60도 이상;
- 어깨의 납치;
- Synkinesis의 존재 (혀, 입술의 움직임);

4. Diadochokinesis-전립선과 상복을 수행하고, 각 손으로 10 초 동안 손을 앞으로 뻗어.
위반 :
- 각면에서 10 개 이상의 상영;
- 손이 느려지거나 불완전한 회전, 움직임의 어색함;
- 팔꿈치 관절의 수평 이동이 15cm 이상;
- adiadokinkinesis-교대로 반대의 빠르고 균일하게 수행 할 수 없음
운동 방향.

5. 직사각형 시트에서 종이 (직경 10cm)에서 원을 자릅니다..
위반 :
- 원의 20 % 이상을 잘라냅니다.
- 원의 표면 근처에서 20 % 이상 왼쪽으로;
- 작업을 완료하는 데 2 ​​분 이상이 사용되었습니다..

6. 복사 (종이와 연필 사용).
위반 :
- 시험의 특성에 기초.

조정 개발에 장애가있는 메커니즘 또는 심리적 과정을 찾으려고 시도하면 만족스러운 결론을 도출 할 수없는 상충되는 결과가 도출되었다. 연구자들은 지각 또는 제어 메커니즘, 또는 둘 다의 일부 문제가 장애의 근원이라는 견해를 공유합니다. 가장 일반적인 지각 및 운동 결함은 시각 지각, 운동 감각 지각, 다면체 지각, 응답 선택 및 모터 프로그래밍과 관련이 있으며 시각적 메모리 및 처리 속도도이 목록의 후보가 될 수 있습니다. 발달 조정 장애가 균일 한 증후군이 아니며 운동 계획의 다른 과정이나 단계에서의 문제로 인해 발달 조정 장애의 다른 하위 유형에 어려움이 생길 수도 있습니다. 하나의 동일한 유형의 운동 장애는 다른 성격과 다른 결함 영역을 가질 수 있습니다..

M.B. Denckla et al., E.T. Carte는 단순한 움직임이나 손가락, 팔 및 발 움직임의 반복을 반복하는 데 필요한 시간을 설정하기 위해 순수한 모터 작업을 컴파일했습니다. 그들은 총 모터 운동이 느려지면 ADHD 그룹이 컨트롤 그룹과 가장 정확하게 차별화되었다고보고합니다. ADHD의 경우에는 모터 작업 중에 관찰되어 속도보다는 움직임의 품질에 영향을 미치는 더 미묘한 모터 결함이 발견되었습니다. 여기에는 모방과 같은 비자발적 관련 운동이 포함됩니다. 그러나 J. Steger 등은 ADHD를 가진 11 세 아동이 손 운동에 비해 손가락 운동에서 아동을 통제하는 것보다 느리게 행동한다는 점을 제외하고는 신경 운동 결손이 없다는 것을 발견했습니다. 다시 말해서, ADHD를 가진 아이들은 훌륭한 운동 기술을 필요로하는 운동과 관련된 특정 문제를 가지고 있습니다..

J.P. Piek et al. ADHD의 주로 부주의 한 아형, 비교 된 아형 및 하위 그룹의 "알파벳 운동"테스트를 사용하여 대조 그룹의 아동을 비교했다. ADHD를 가진 어린이는 대조군의 어린이보다 운동이 상당히 덜 발달했습니다. 주의력이 부족한 주의력 결핍 아동은 미세 운동 능력이 현저히 낮았으며, 주의력 부족 (주력 부 주의력과 주의력 결핍 능력이 지배적 인 과잉 행동력과 충 동력이 부족한 아동)은 총 운동 기술에서 더 심각한 어려움을 발견했습니다. 이 연구에서 부주의 증상은 과잉 행동보다 운동 능력의 더 정확한 척도 인 것으로 밝혀졌습니다..

미세 운동 능력의 척도로서 손의 어색함은 그룹들 사이에 유의 한 차이를 나타냈다. 주의력이 부족한 주의력 결핍 어린이는 컨트롤보다 손이 더 어색하다. 대조적으로, 평형 연구 결과는 ADHD의 결합 된 아형 (주로 부주의와 주의력 결핍과 과잉 행동과 충동이없는 주의력 결핍)을 가진 아동 그룹이 주의력이 부족한 주의력이없는 아동과 대조군에 비해 균형 점수가 유의하게 낮음을 보여 주었다. 결과에 따르면 부주의와 동시 과잉 행동을 가진 어린이는 심한 운동 장애의 위험이 가장 큽니다.

이것은 ADHD 소아의 총 운동 능력과 신체 건강이 정상보다 현저히 낮다는 다른 연구 결과와 일치합니다..

I.P.Bryazgunov와 E.V. Kaskatikova의 연구에 따르면 ADHD 소아에서 미세한 운동 기술이 밝혀졌습니다..

우리의 연구에 따르면 ADHD 및 대조군을 가진 어린이의 정적 조정 (균형 유지 필요성) 및 움직임의 동적 조정 연구에서 가장 큰 차이점이 발견되었습니다.

ADHD가 7-10 세인 소녀에서 정적 조정 지표는이 증후군이없는 소녀보다 유의하게 낮았습니다. 소년의 경우, 운동 조정 지표의 유의미한 차이가 9 세에 나타났습니다. 다른 연령대에서는 ADHD가있는 소년이 ADHD가없는 소년보다 결과가 약간 낮습니다. 청각-운동 조정에 대한 테스트는 편차없이 남자의 30 %와 여자의 26 %, ADHD를 가진 남자의 36 %와 여자의 28 %에서 정확한 비트 시퀀스를 재현하는 데 어려움이있는 것으로 나타났습니다..

따라서 ADHD 소아에서 운동 구체의 장애는 무엇보다도 조정 능력의 장애로 인한 것일 수 있습니다..

주의력 결핍과 운동 조절 장애 사이에는 연관성이 있으며, 초등학교 어린이의 5 % 이상이 심각한 ADHD, 장애 조율 또는이 둘의 조합으로 고통받을 수 있다고 결론 지을 수 있습니다. 또한 많은 저자에 따르면 운동 조절 문제는 나이가 들어감에 따라 감소하지만 모든 경우에 해당되는 것은 아닙니다..

ADHD 소아에서 운동 발달의 특이성에는 운동의 질을 향상시키기위한 특별한 조치가 필요합니다. 특수 정신 운동 교육의 목적은 운동 조정을 개선하고 과잉 행동, 충동도를 낮추고 집중력을 높이는 것입니다..

심혈 관계의 상태에 대한 다수의 연구에 따르면, 자율 신경계의 더 높은 불안정성이 대조군과 비교하여 아픈 어린이의 2/3에서 밝혀 졌는데, 이는 증후군이있는 소아에서 정립 적응의 감소를 시사합니다. 물리적 성능을 결정할 때 순환 시스템의 운동 반응이 저 부하 및 중부 하에서 밝혀졌습니다. 최대 하중에서 순환 시스템의 기능적 능력이 평준화되었으며 최대 산소 수송량은 대조군의 기능과 일치했습니다..

따라서 증후군이있는 어린이는 건강한 어린이보다 더 많은 에너지가 필요했습니다. ADHD 아동을위한 물리 문화 수업을 조직 할 때는 이러한 모든 데이터를 고려해야합니다..

젠슨 (R.S. Jensen)에 따르면이 증후군을 앓고있는 어린이는 학교와 가정에서의 갈등 상황, 실패의 느낌, 동료의 거부로 인해 우울해질 가능성이 더 높습니다. ADHD 소아의 25 %에서 증가하고 높은 수준의 불안이 나타납니다. 그들은 새로운 조건에 잘 적응하지 못하고 부정적인 스트레스 요인에 더 취약합니다..

과잉 활동적인 어린이는 과도하게 흥분 할 수 있으므로 혼잡 한 활동에 대한 참여를 배제하거나 제한해야합니다..

ADHD 아동의 경우 D.P. Kelly는 스트레스, 힘든 육체 노동 및 CNS 과부하를 유발하는 기타 요인을 피할 것을 권장합니다. 이와 관련하여, 학습 과정에서, 최소한의 수업 수 (12 세 이하), 더 짧은 수업 시간 (최대 30 분)이 절약됩니다. 피로가 과잉 행동을 증가시키기 때문에 피로를 피하기 위해 과제를 완료하는 동안 아이들에게 신체 운동, 긴 산책, 조깅에 과도한 에너지를 소비 할 수있는 기회를 제공해야합니다.

증후군이있는 어린이의 정신 정서적 특성은 카테콜아민 대사의 편차와 관련이 있습니다. 카테콜아민의 과도한 방출은 다른 어린이보다 증후군이있는 어린이의 스트레스 반응을 더 자주 유발합니다. N.N. Timofeev와 L.P. Prokopyeva에 따르면, 카테콜아민의 저장소를 비우면 과도한 아드레날린 영향을 비활성화 할 수 있습니다. 이를 위해 일일 요법에 장기적인 신체 활동을 포함시키는 것이 좋습니다..

모든 유형의 신체 활동이 과잉 활동적인 어린이에게 보일 수는 없다는 것을 명심해야합니다. 정서적 요소가 강한 게임 (경쟁, 시연 공연)과 통계 부하가있는 스포츠는 피해야합니다. 유산소 운동은 긴 산책, 조깅, 수영, 스키, 사이클링, 물 및 하이킹 관광과 같이 가볍고 중간 강도의 길고 균일 한 훈련의 형태로 권장됩니다. 정신 상태에 유익한 영향을 미치고 긴장을 완화하며 복지를 향상시키는 장기적인 달리기조차 특히 선호해야합니다..

어린이의 운동 억제가 심할 경우, 최대 및 최대 하중은 카테콜라민의 교환과 교감 신경계의 상태를 정상화하는 데 효과적입니다. 그러나 시간이 오래 걸립니다. 대안은 스포츠 섹션의 수업이 될 수 있습니다 (일주일에 3-4 회). 그것을 선택할 때, 강렬한 역동적 인 하중을 제공하는 육상 그룹 스포츠를 선호해야합니다. 일정한 신체 활동으로 스트레스 반응성이 감소하고 운동 제어가 증가하며 일반적으로 신체의 적응 적응력이 증가합니다..

제동 장치의 개발은 음악 연습으로 지원되므로 체육 수업에서 음악 반주를 사용하는 것이 좋습니다. 시각 활동의 교정에 사용하면 긍정적 인 효과가 있습니다. 예를 들어, "블롯"을 연주하면 지나치게 감정이 상실된 아동의 흥분을 약화시키는 데 도움이됩니다..

증후군이있는 어린이의 경우 분당 150 비트의 맥박수로 하루에 2 번 30 분 동안 집에서 리듬 운동을합니다. 수업 권장 시간 : 수업 전날 아침과 휴식 후 오후. 부모님 중 한 명, 언니들, 자매들과 친구들과 함께하는 수업이 바람직합니다. 수업에는 게임의 요소, 경쟁이 포함될 수 있습니다. 활동적인 어린이는 최대한의 노력을 기울여야합니다. 그러나 과로하지 않도록주의해야합니다..

ADHD를 가진 아이들은 균형 기능이 손상되어 있기 때문에 전정 분석기를 훈련시키기위한 운동을 수행해야합니다 (ADHD를 가진 아이들을위한 운동 보정의 복잡한 예 참조).

주의력 결핍 장애 및 과잉 행동이있는 어린이에게 합리적인 운동 체계에 대한 권장 사항을 제시 할 때, 의사는이 질병의 특징뿐만 아니라 어린이 신체의 키와 몸무게 데이터뿐만 아니라 저 나트륨 혈증의 존재를 고려해야합니다. 유년기에는 근육 활동만으로 신체의 정상적인 발달을위한 전제 조건이 생성되며, 일반적인 발달 지연으로 인해 증후군이있는 어린이는 건강한 동료의 성장과 체중이 뒤처 질 수 있습니다.

현재 아동 발달 연구소의 직원은 유치원 및 학교 교육 기관의 연습 연습을 개발하여 ADHD를 가진 어린이와 함께하는 수업을위한 운동 단지를 개발하고 있습니다 (ADHD를 가진 어린이를위한 예시적인 운동 교정 콤플렉스 참조). 온 유전의 일반 법칙을 고려하여 감각 운동 수준에 미치는 영향은 모든 상위 정신 기능의 발달에서 활성화를 유발합니다. 그것은 HMF의 발전을위한 기초입니다. 운동 방법은 미래의 작업에 대한 잠재력을 창출 할뿐만 아니라 정신 활동의 다양한 수준과 측면 사이의 상호 작용을 활성화, 복원 및 구축합니다. 신체적 기술의 실현과 통합은 감정, 인식, 기억, 자기 조절 과정 등과 같은 정신적 기능에 대한 외부로부터의 요구를 전제로한다는 것이 명백하다. 따라서, 읽기, 쓰기, 지식.

이 프로그램은 초등학교 어린이들과 함께 일하도록 고안되었습니다. 단지는 교사 또는 심리학자가 창의적으로 사용한다고 가정합니다. 자녀는 구현에 할당 된 시간과 어린이의 발달 수준 및 훈련을 고려하여 일정량의 정보를 선택합니다. 교사의 업무 특성에 따라 단지를 여러 부분으로 나눌 수 있습니다..

단지의 요소는 신체 훈련 휴식, 신체 훈련 시간, 모바일 변화, 연장 된 하루 그룹, 신체 문화 수업, 리듬 체조 등에서 사용될 수 있습니다..

어린이의 운동 조정 장애

어린이의 운동 장애는 신경계의 기능 장애로 인해 발생하는 상태입니다. 인간 근육의 상호 작용 조정이 손상되었습니다..

운동 조정 장애는 근골격계 질환뿐만 아니라 중추 신경계 질환을 나타낼 수 있습니다. 움직임이 대칭이거나 정확하지 않을 수 있습니다. 자녀에게 이상이 발견되면 Epihelp 클리닉에 문의하십시오. 자격을 갖춘 신경과 전문의가 치료를 진단하고 처방합니다..

운동은 소뇌와 대뇌 피질의 작업 덕분에 수행됩니다. 다리 3 쌍으로 신경계에 연결됩니다. 척추 경로를 통해 이동할 때, 정보는 소뇌 및 대뇌 피질로 전달되며, 운동의 정확성, 비례 성, 정확성 및 조정뿐만 아니라 근육 톤의 조절을 위해 처리되고 조절됩니다..

운동 조정이 손상되는 질병 :

• 소화 불량;
• 강직증;
• 운동 실조증;
• 뇌수종;
• 외상성 뇌 손상;
• 종양;
• 근골격계 질환;
• 전염병의 합병증;
• 뇌성 마비.

dyspraxia가 가장 일반적입니다.

dyspraxia는 운동 조정입니다. 일반적인 사람들에서 "클로 니스 증후군". 학생들은이 증후군으로 고통받습니다. 이 질병은 다음과 같이 나타날 수 있습니다.

• 아이가 자전거를 타는 법, 스케이트를 배우는 것은 어렵습니다.
• 일련의 행동의 혼란;
• 음식의 졸음;
• 신발 끈을 묶기가 어렵다.
• 언어 장애;
• 읽을 수없는 필기;
• 지지.

소화 불량의 원인

dyspraxia의 원인은 명확하지 않습니다. 가능한 이유 중 뇌의 특정 부위 사이의 조정, 개별 부분의 발달 지연 또는 어린이의 신경 조직 손상에 대한 위반이 있습니다. 유전의 요인이 중요한 역할을 할 수 있습니다..

소화 불량 치료

유자격 전문가 만이 어린이의 운동 조정 장애 치료를 처리해야합니다. 의사만이 어린이의 운동 조정 장애를 치료하는 방법, 운동 조정 장애로 인한 합병증을 제거하고 발생을 예방하는 방법을 알려줄 수 있습니다. 이 분야의 주요 전문가는 신경과 전문의입니다. 아동의 조정 및 운동 기능을 평가하며 환자와 모든 가족 구성원의 행동, 불안 및 기타 정서적 문제를 개선 할 수 있습니다. 물리 치료는 치료의 중요한 측면입니다. 주요 목표는 어린이에게 필요한 운동 기술을 점차적으로 개발하는 것입니다. 종종이 상태의 어린이는 수영을하기 위해 보내집니다. 특정 운동에 대한 지침 제공.

어린이의 조정 문제

난독증, 난독증 및 난독증은 종종 어린이의 조정 문제를 동반 할 수 있습니다. 신경학에서는이를 "운동의 조절"이라고합니다. 이것은 움직임을 수행하는 데있어 부정확하고 어색합니다. 교사와 부모는 종종 그러한 어린이를 "어색한"또는 "어색한"것으로 언급합니다. 운동 조정에 문제가있는 것은 바로이 아이들입니다. 이것은 서 있거나 걷는 자세의 불균형과 조정, 정확한 움직임을 수행 할 수 없음, 넘어 질 염려, 현기증, 새로운 총 운동 능력 (보행, 크롤링, 달리기, 점프)을 익히는 데 어려움, 장기간 좋은 자세를 유지하기가 어려울 수 있습니다 시간, 훌륭한 운동 기술을 익히는데 어려움 : 신발 끈 묶기, 옷을 벗고 옷을 벗는 능력, 숟가락 사용, 포크.

어린이의 조정 문제의 증상

어린이가 운동 조정에 문제가있는 경우, 가소로 작업하여 플라스틱으로 조각하기가 어려울 수 있습니다. 그는 야외 게임이나 스포츠보다 TV 나 컴퓨터 게임을 선호 할 수 있습니다. 예를 들어, 몇 초 동안 한쪽 다리에 서서 간단한 해결책이 어려운 경우, 운동 조정에도 문제가 있습니다. 다른 증상이있을 수 있습니다.

• 초등 행동을 수행함에있어 느리고 어색함;
• 아이는 동료보다 덜 독립적입니다.
• 걸을 때 자주 넘어지고 넘어짐;
• 공을 포함하여 자전거와 야외 게임을하는 법을 배울 수 없다.

어린이의 운동 불일치를 확인한 경우 Davis 방법 론자에게 조언을 구해야합니다.!

로널드 데이비스-누구?

1980 년 38 세의 Ronald Dell Davis는 자신의 난독증을 심한 형태로 극복했습니다. 그는 자신의 인식 (또는 방향 감각 상실)의 왜곡을 빠르게 제거 할 수있는 방법을 찾았습니다. 그는 생애 처음으로 책을 읽고 즐길 수 있었으며 책과 싸울 수는 없었습니다! 놀랍고 감탄하기 위해, 그는 자신이 발견 한 단순한 정신적 해결책이 읽을 수없는 다른 성인들에게도 동일한 긍정적 인 영향을주는 것으로 판명되었습니다..

곧 R. Davis는 지각을 교정하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 깨달았습니다. 방향 감각 상실의 원인을 제거해야했습니다. 그러기 위해서는 단어를 이해하고 인식하는 능력을 개발할 수있는 방법을 찾아야했습니다..
Ron Davis는 독립적 인 임상 연구와 많은 분야의 전문가들과 함께 성인과 어린이를위한 난독증 교정 프로그램을 개선했습니다. 1982 년 Ron과 Ph.D. Fatima Ali는 캘리포니아의 실독증 교정 센터에 독서 연구 센터를 개설하여 학습 장애가있는 고객의 97 %와 함께 성공했습니다..

1994 년 첫 번째 책인 실독증 (The Gift of Dyslexia)이 출판되었습니다. 일년 동안 여러 언어로 번역되었습니다. 국제 데이비스 협회 (www.dyslexia.com)는 전 세계에 교정 프로그램을 제공하도록 전문가를 양성하기 위해 설립되었습니다..

왜 플라 스티 신인가?

실독증은 자신이 만든 것들만 연구합니다. 그들이 암기의 형태로 무언가를 만들면, 배운 것으로 끝납니다. 그들이 이해의 형태로 무언가를 창조한다면, 그것이 그들이 가진 것입니다-이해력. 그러나 그들이 숙달이나 숙달을 통해 무언가를 창조한다면 그것은 스스로의 일부가되고 지성의 일부가됩니다. 난독증이 무언가를 습득하면, 그것은 사고 과정의 일부가됩니다..

우리가 무언가를 기억하거나 이해할 때, 우리는 그것을 정신적으로 만듭니다. 다시 말해, 우리는 이런 일의 정신적 이미지 나 정신적 인 소리를 만듭니다. 무언가가 숙달되면 더 이상 생각이 만들어지지 않습니다. 그것은 또한 현실 세계에서 만들어졌습니다. 우리 자신의 마음 속에 무언가를 창조하는 것이 우리가 이러한 것들을 이해하기를 기대할 수있는 최선입니다. 무언가를 마스터하려면 외부에서 만들어야합니다.

자전거를 다루는 방법을 아무리 잘 이해하더라도 자전거를 처음 타더라도 넘어지지 않게됩니다. 자전거를 타려면 마스터가 자전거를 타고 타야합니다. 운전을 마스터하려면 현실 세계에서 운전을 만들어야합니다..

우리는 plasticine의 도움으로 단어의 개념을 만들 때 현실 세계 에서이 개념을 만듭니다..

난독증 및 난독증을 교정하는 우리의 성공

어린 시절부터 아들 Matvey는 읽고 쓰는 데 어려움을 겪었습니다. 수많은 실수, 끔찍한 필기, 1 학년 때의 읽기 속도가 매우 느립니다. 우리는 독립적으로, 언어 치료사, 신경 심리학자와 함께 많은 일을했습니다. 실제로 결과는 없었습니다. 진단 : 신경성 난독증, 난독증. 학교에서, 서면 작업을 위해-2, 그러나 구두 답변이 도움이 되었기 때문에 Matvey는 철수했습니다..
난독증 교정에 대한 정보를 찾는 것을 멈추지 않고 Davis 기술에 대해 읽었습니다. 우리는 매우 운이 좋았고 Anna를 만났습니다. Anna는 즉시 Matvey와 저를 매료 시켰습니다. Matvey는 큰 즐거움으로 수업에 갔다가 저녁에 자신이하고있는 일에 대해 열정적으로 이야기했습니다. 일주일이 빨리지나 마지막 수업에서 Anna는 집에서 혼자 공부하는 법을 보여주었습니다..
결과는 즉시 보였고 단순히 놀랍습니다. 받아쓰기와 첫 번째 삼 분기의 첫 5는 러시아어로 4로 끝났습니다! (우리는 10 월 초에 Anna와 공부했습니다). 오류가 적고 속도가 약간 증가하여 읽기도 향상되었습니다. 그리고 일반적으로 Matvey는 더 자신감 있고 침착 해졌습니다..
안나에게 감사드립니다! Anna는 엄청나게 친절하고 참을성 있고 똑똑한 사람입니다! 진정한 전문가! 행운을 빈다!
추신 숙제는 하루 20-30 분 걸리며 전혀 힘들지 않습니다..

안부와 감사, Rzhevskaya Maria

우리는 1 학년의 마지막 연구 결과로 막내 손녀에게서 읽고 쓰는 법을 배우는 데 따르는 문제에 대해 배웠습니다. 그녀는 독서 속도가 뒤떨어졌고 항상 이야기의 논리적 인 사슬을 잡는 것은 아니며 그림을 독창적으로 묘사했습니다. 글을 쓰면서 음절을 발음하면서 모음은 그리 웠습니다. 2 학년에는 심리학자와 언어 치료사를 추가 수업으로 초대했습니다. 6 개월의 훈련으로 결과가 나오지 않았습니다. 어린이의 난독증에 대해 들었습니다. 설명에 따르면, 우리는 방법론의 도움을 구해야한다는 결론에 도달했습니다. 데이비스 난독증 교정 과정을 완료했습니다. 가정은 새로운 권장 사항을 고려하여 작업을 계속 수행했습니다..
교사는 우리에게“성공”과“획기적인”에 대해 이야기했습니다. 그녀는 언어와 독해에있어 명백한 개선을 언급했습니다. 성적은 이제 4입니다. 그러나 손녀는 이제 글자를 건너 뛰지 않고 b와 b 부호를 쓰는 규칙, 접두사, 문장의 구조를 알고 있습니다. 나는 배웠다. 읽기 속도가 향상되었습니다. 본문에 대한 이야기와 이해도 우리에게 굴복했습니다.
5 학년 초에 우리는 곱셈표를 암기하는 것조차 큰 어려움을 겪었 기 때문에 수학에서 Davis 코스를 수강하기로 결정했습니다. 10 후의 덧셈과 뺄셈은 종종 다른 그림을 고려하여 숫자의 구성조차도 실수를 범했습니다. 수학 과정은 방법 론자 Anna Hare가 수행했습니다. 이 과정은 난독증뿐만 아니라 5 일 동안 지속되었습니다. 과정이 끝나면 곱셈표를 포함한 모든 산술 연산을 통해 문제의 텍스트를 이해하는 문제가 해결되었습니다. 음수, 소수점 이하 자릿수를 추가했습니다 (이것은 아직 학교에서 이루어지지 않았 음을 분명히 나타냅니다). 자녀의 자존감이 향상되었습니다. 시험 점수가 향상되었고 숙제를 더 빨리 마쳤습니다. 나는 방법 론자 Anna에게 그녀의 전문성, 헌신, 아이를 돕고 싶은 욕구, 성공에 대한 태도에 대해 감사하고 싶습니다. 우리는 Davis 방법에 기초한 프로그램이 효과적이라고 믿습니다! 자녀의 운명에 무관심한 경우 권장.

우리는 최근 Anna의 난독증 교정 과정을 완료했습니다 (약 1 달 전). 9 년 중 8 년 동안 내 아들은 신경과 전문의와 어떤 진단을받지 않았는지를 지켜보고 있습니다. 우리가 얼마나 많은 경험을했는지, 얼마나 많은 의학 교수, 심리학, 언어 요법을 방문했는지는 상상하기 어렵습니다. 다시 한번 "터널 끝의 빛"을 찾으려고 노력하면서 난독증과 그 교정에 관한 정보를 접하게되었습니다. 난독증이 단순히 말하고, 쓰고, 정확하게 읽을 수있는 능력이 아니라는 것을 전혀 몰랐습니다. 사람이 많은 일을 할 수없는 특정 상태 (산란) : 줄로 문자를 "수집하여", 수평으로 읽고, 읽은 내용의 의미 이해, 서예 등은 말할 것도없고 Davis의 책을 읽은 후에 나는 그것이 "우리에 관한 것"이라고 더 확신했습니다. 멘토를 찾아서 우리를 안나로 인도했습니다. 나는 아들이 초기 상담에 가고 싶어하지 않았다고 말해야한다. (심리학자와 의사 소통을하는 데 나쁜 경험이 있었다.) 걱정이되었다. 비밀. 우리는 5 월 휴일에 대한 교훈을 "추측"했습니다. 수업 초반에 무슨 일이 있었는지 말씀 드리겠습니다 : 2 학년 공부, 음절 읽기, 때로는 글을 이해하지 못하는 경우 읽기에 집중할 수있는 최대 시간은 4 줄입니다. 수학은 정말 나쁘다, 나는 10까지의 숫자의 구성을 습득하지 않았다. 난이도 2 줄의 쓰기 부정 행위는 마침표 나 쉼표를 문법적으로 볼 수 없다. 필자-나의 긴밀한 감독과 받아쓰기 아래의 숙제-수업 시간에 괜찮은 글-5 줄을 쓰면 감사합니다. 그는 수필이나 설명을 쓸 수 없습니다. 시트의 왼쪽을 무시합니다.Anna와의 코스 후 많은 변화가있었습니다. 가장 중요한 것은 저입니다. 나는 아이가 글을 읽고 읽고 결정할 때 무슨 일이 있었는지 이해할 수있었습니다. "날고있는"글자를 잡아서 단어에 넣는 것이 얼마나 큰 일입니까? 이제 나는 나 자신이 읽기를 멈추고 어떤 단어 트리거가 그를 느리게하는지 느낍니다. 코스 후 아이의 세계관이 바뀌 었습니다. 그는 자신이 읽은 내용을 이해하기 위해 전체적으로 부드럽게 읽을 수 있었지만, 이전에는 "의미를 얻기"위해 슬픔으로 반으로 읽은 내용을 다시 읽어야했지만 이제는 자신을 읽습니다. 한 번에 한 줄씩 읽지 않고 한 번에 한 페이지 씩 읽습니다. 편지 : 시트의 왼쪽 가장자리를 "보기"시작했습니다. 우리는 문해력을 가지고 일합니다! 그러나 지금 나는 "터널 끝의 빛"을 발견했습니다. 우리는 집에서 일합니다. 쉽고 재미 있습니다. 모델링이 가장 좋아졌습니다. 그녀의 인내, 이해, 긍정적 인 태도, 낙관주의 및 지원에 대해 Anna에게 감사합니다..

우리는 3 월에 Anna Zayats와 함께 공부했습니다. 징크스하지 않기 위해 리뷰를 더 일찍 작성하고 싶지 않았습니다.) 결과를보십시오. 10 살의 딸, 3 학년의 학생. 학교에서 3 년 동안 나는 끔찍하게 읽었습니다! 나는 단어의 끝을 생각했고, 그것은 매우 느리고 고통 스러웠다! 그러한 독서로 나는 내가 읽은 내용의 의미를 이해하지 못했다는 것이 분명합니다. 나는 일반적으로 편지에 대해 조용히 해요! 나는 편지를 놓 쳤고, 완고하게 부드러운 표시를 보지 못했습니다. 이름과 이름은 항상 작은 글자로 표시됩니다! 맨 위가 아닌 시트 중간에서 글을 시작할 수 있습니다. 우리는 2 년 동안 집에서 신경 심리학자와 공부했습니다. 결과가 없었습니다! (현재 : 4 학기, 4 학기의 문학 4 편. 이것은 우리에게 큰 업적입니다! 우리는 3과 2 이외의 것을 본 적이 없습니다! 나는 프로그램과 Anna에 매우 만족합니다! 그가 아이들을 사랑한다는 것을 알 수 있습니다. 저를 위해 전문가를 선택할 때 중요했습니다. 나는 곧 Arisha와 공통 언어를 찾았습니다. 강의실은 Anna의 집에서 넓고 넓은 방에서 열렸습니다. 일주일에 2 회 각 수업은 약 30 분이 소요되며, 성 가시고 어렵지 않습니다! 행운과 모두에게 최선을 다합니다!!

물론 난독증이라는 단어가 눈을 사로 잡는 것은 우연이 아닙니다..

이것이 내가 당신의 사이트에 도착한 방법입니다. 그리고 저는 정말로 말하고 싶습니다. 심지어이 기술은 효과가 있습니다. 내 아들은 난독증입니다. 나는 그가 2 학년 (13 년 전)에 있었을 때 이것에 대해 배웠고 교사는 아들과 함께 읽고 쓰는 문제에 관심을 끌고 전문가를 찾도록 조언했습니다. 우리는 시험을 받고 "난독증 및 난독증"이라는 결론을 받았으며 아동을 특수 교정 학교로 전학하라는 제안을 받았습니다. 그러나 나는 완전히 정상적이고 똑똑하고 건강하며 행복한 아이가 있습니다. 예, 그는 잘 읽지 못합니다. 거의 모든 단어에서 재미있는 실수를합니다. 그리고 나는 다른 학교에 동의하지 않았습니다. 난독증에 관한 정보를 공부하기 시작했습니다. 나는 로널드 데이비스와 그의 책 "난독증의 선물"에 관한 기사를 발견했다. 푹. 모스크바에서 센터를 찾았고 상담을갔습니다. 나와 아들은 모두 좋아했습니다. 우리는 연구를 계속했다. 현재 그는 약한 모스크바 기술 대학의 공무원 학생 인 4 학년 학생입니다. 그는 여전히 고르지 못한 글을 쓰고 있지만 때로는 실수가 있거나 전혀없는 경우도 있지만 데이비스에게 아들의 방법으로 아들에게주고 가르 칠 수있는 모든 것에 감사드립니다. 그녀는 일한다!

Anna에게는 Davis Method에 대한 피드백을 남기고 싶지만 난독증과 Davis Method에 대한 정보를 찾고있는 모든 부모님들에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 인터넷에 이미이 방법을 시도한 사람들로부터 정보와 피드백이 거의 없을 때 문제가 발생했습니다. 내 아들은 11 살입니다. 신경 심리학자와상의했지만 아무도 난독증을 진단하지 않았습니다. 우리는 훌륭한 언어 치료사를 택하도록 권고되었습니다. 우리는 거의 2 년 동안 두 명의 언어 치료사와 함께 일해 왔습니다! 나는 전혀 결과가 없다고 말할 수 없다. 아뇨. 아들은 적어도 음절을 읽기 시작했습니다. 그 전에 그는 편지를 접는 방법을 전혀 이해하지 못했습니다. 그러나 문제는 음절이 읽을 때 끊임없이 실수를했다는 것입니다. 러시아어에는 많은 실수가 있습니다! 특히 받아쓰기에서! 물론 나는 그를 사립 학교로 옮길 생각이 있었는데 결국 아이가 적고 접근 방식은 개인입니다. 그러나 처음에는 Davis 방법을 사용하기로 결정했습니다. 나의 선택은 Anna에게 떨어졌다. 상담 직후, 우리는 아직 문 밖으로 나갈 시간이 없었으며, Artyom은 이미 그가 다시 여기에 와서 코스를 수강 할 준비가되어 있다고 말했다. 그래서 그는 Anna를 좋아했습니다. 일반적으로, 그는 특히 성인과 접촉하기를 매우 수줍어하고 꺼려합니다. 그리고 당장은 물론, 즉시 대화에 참여했지만 Artyom과 Anna 사이의 대화를 보았고 그가 낯선 사람에게 자신에 대해 그렇게 많이 이야기하는 것에 놀랐습니다. 일반적으로 9 월에 과정을 수강했습니다. 다섯째 날에는 독서가 눈에 띄게 개선되었습니다. 나는 그것에 대해 매우 행복했다! 우리는 더 공부하기 위해 집으로 갔다. 우리는 일주일에 세 번 훈련합니다 : 수요일과 이틀입니다. 한 달이 지났습니다. 읽기가 점점 좋아지고 있습니다. 서면으로 적은 실수가 있습니다. 애나는 우리가 규칙적으로 연습하면 글쓰기의 실수가 점차 사라질 것이라고 경고했습니다. 러시아어 수업을 위해 Artyom은 4를 가져 오기 시작했습니다! 교사는 우리의 현재 위치와 현재하고있는 일을 묻습니다. 그녀는 또한 개선과 결과를 볼 수 있기 때문입니다! Artyom은 자신이 읽고있는 내용을 이해하고 다시 말할 수 있습니다. 이것은 이전의 경우가 아니 었습니다! 나는 지금 공립학교에 머물기로 결정했습니다. 놀랍지 만 그는 여전히 프로그램을 추진하고 있습니다. 본인의 리뷰가 난독증을 어떻게 대처해야하는지, 어디에서해야할지 모르는 부모님에게 도움이되기를 바랍니다..

여덟 살짜리 소녀. 우리는 학습에 문제를 겪었습니다. 생각을 수집하고 교훈을 얻는 것이 매우 어려웠으며, 한 가지 일에 집중하기가 어려웠습니다. 따라서 학교와 급우에게는 어려움이 생겼습니다. 아이는 학교 커리큘럼을 당기지 않습니다. 우리는 Anna에게 도움을 청했습니다. 그리고 Anna는 훌륭한 도구를 소유하고 있으며, 그 비밀은 우리 소녀가 지금 알고 있습니다. 그리고 지금, "구름으로 날아가는"경우, 우리는 기적의 도구에 의지합니다. 아이는 1 분 안에 수업으로 돌아가고, 동시에 학교 성적은 눈앞에서 향상됩니다. 1 학년 교사들은 우리에게 다음과 같이 말했습니다 : "모든 과목에서 2 명이 공부합니다." 2 학년 3 분기 말에 우리의 성적은 실제로 3에서 5까지 다양합니다. 그리고 두 개는 어딘가에서 사라져 계속 증발합니다! 대단히 감사합니다, 애나!

내 딸 Varya (9 세)는 2017 년 8 월 Davis 방법을 사용하여 난독증 치료를 받았습니다. 그 이전에는 고전적인 방법에 따라 1.5 년의 교정 프로그램이 있었지만 눈에 띄게 개선되지 않았습니다. 저의 소망은 (엄마로서) 아이의 읽기 속도를 높이는 것이 었습니다. Varya는 "수학적 사고 방식"을 가지고 있으며, 영어조차도 문학과 러시아어보다 스트레스를 덜받습니다. Anna의 교훈은 우리에게 많은 도움이되었습니다! Varya는 훨씬 더 유창하고 의미있게 읽기 시작했습니다. 그녀는 요점을 얻기 위해 문장을 두세 번 다시 읽을 필요가 없습니다. 그녀는 집중력을 배웠습니다! 아직 학교에 갈 길이 멀다. 이제 나는 그녀를 제 시간에 도울 방법을 알고 올바른 방향으로 인도합니다..

안나 감사합니다!

우리는 5 월 말에 Anna의 과정을 수강했습니다. 강좌가 시작되기 전에 제 딸은 큰 어려움을 겪었습니다. 독서와 러시아어에 대한 숙제는 그녀와 나에게 진정한 고문이었고 항상 비명과 싸움으로 끝났습니다. 우리의 관계는 급격히 악화되기 시작했습니다. 우리는 서로 멀어지기 시작했습니다. 러시아어로 학교에서 테스트 한 결과 그녀는 실패의 지점에 도달했습니다. 러시아어로 시험을 치러야 할 때 딸이 아프기 시작했습니다! 우리는이 질문으로 특별한 의사를 방문하지 않았으며, 그녀를 보았던 소아과 의사는 문제를 보지 못했습니다. 교사는 또한 그녀가 단지 게으르고 공부하고 싶지 않았으며 집에서 더 많이 공부해야한다고 더 많이 읽었습니다. 나는 인터넷에서 난독증에 대한 정보를 직접 찾았으며 그것에 대해 많이 읽었으며 그것이 Darina에 관한 것이라는 것을 깨달았습니다. 같은 곳에서 나는 Anna의 웹 사이트를 방문했고 솔직히 다른 사람이나 다른 것을 찾지 않았습니다. 우리는 상담을하러 왔고 내 고집스러운 Darina는 Anna와 사랑에 빠졌습니다. 상담에서 Anna는 난독증에 대한 나의 생각에 도전했고 5 월 말에 코스에 왔습니다. 우리는 결과에 매우 만족합니다! 제 딸은 기쁨으로 자신을 읽기 시작했습니다! 그녀는 책을 스스로 선택하고 밤에 읽습니다! 이제 나는 내가 쓴대로 단어를 지시하고 확인하기 시작했습니다. 훨씬 적은 오류가 있습니다! 그녀는 자신에 대한 자신감이 높아졌고, 성공을 보았으며 따라서 독서에 끌 렸습니다! 놀랄 만한! 그리고 훨씬 쉬워졌습니다! 그녀는 여름을위한 여름 공책에 과제를 배정 받았다 : 그녀는 나의 도움없이 스스로하고 싶다! 나는 매우 행복하고 만족합니다! 안나 고마워!

나는 1 학년에서 문제를 발견했습니다. 읽기는 항상 어려웠고, 편지는 혼란스럽고, 결말은 삼키거나 발명되었습니다. 그녀는 그것을 부주의 한 것으로 생각했다. 어휘는 여름부터 여러 가지 방식으로 가르쳐 져왔다 : 시각적으로 귀로 여러 번 썼다. 그러나 불행히도 2 학년에는 어휘를 잊어 버리고 전치사를 단어와 함께 썼습니다. 나는 문제가 있음을 깨달았고 난독증을 의심했다. 테스트 결과 제 두려움이 확인되었습니다. Anna와 함께 정정 과정을하기로 결정했습니다. 받아쓰기, 어휘, 독서는 고문으로 끝났습니다. 아이는 도구를 사용하는 법을 배우고 자신감을 얻었습니다. 덜 불안해졌습니다. 나는 그것에 대한 접근 방식을 바꿨다. 물론 집에는 여전히 많은 일이 있지만 그것은 나와 자녀에게 기쁨을 가져다줍니다. 애나, 만나 주셔서 감사합니다 : 멋진 사람과 대문자로 된 전문가. 우리 가족 모두에게 감사합니다. 예카테리나와 아르 yo

그녀의 작업에 대해 Anna에게 큰 인간의 말을 전하고 싶습니다! 과정을 마친 후, 전반적으로 읽을 수 없었던 내 아들은 자신이 읽고있는 것을 이해하지 못했고, 증오와 그와 관련된 모든 것을 그에게 책을 사달라고 요청했습니다. 그는 매일 책을 읽으며 숨을 쉬지 않아서 나를 놀라게하지 않습니다!) 그는 수업을 위해 앉아 전화를합니다! 내가 그에게 지시하는 구술에서, 코스가 끝난 후 나는 두 배나 적은 실수를하기 시작했다! 과정은 방금 완료되었으며 아직 수업이 진행 중이지만 이미 진행 상황이 있습니다! 우리는 학년도가 시작되기 전에 적극적으로 공부할 시간이 있습니다. 추가 결과에 대해 쓰겠습니다.

초등학교 심리학자가 "장애인"아이들을위한 학교에 대해 이야기 할 때, 친구가없는 수업에서 "검은 양"이상으로 여겨지는 아이를 보는 것은 어렵습니다. 집 에서이 아이는 천문학, 동물 등을 좋아합니다. 부모는 Nastya를 다른 학교로 전학하기로 결정했습니다. 그러나 그것이 더 나아질 가능성은 어디에 있습니까? 나는 당신이 모두 잘 알고있는 모든 문제들 (난독증 및 난독증)을 기록하고 열거하지 않을 것입니다. 이것은 자녀에 대한 모든 리뷰에 쓰여 있습니다. 안나, 정말 고마워요, 정말 고마워요. 이것은 Anna의 난독증 과정을 밟은 자녀를 둔 부모 만 이해할 수 있습니다. 이것은 Anya와 헤어지기를 원하지 않는 아이들이 이해할 수 있습니다. 친애하는 부모님, 내 리뷰를 읽고 있다면 주저하지 말고 Anna에게 전화하십시오. 나를 믿으십시오, 당신은 2 수업 후에 아이를 인식하지 못할 것입니다. 다시 한번 큰 감사와 낮은 활!.

2018 년 6 월에 Anna를 찾았습니다. 우리는 아들에게서 읽고 쓰는 데 문제가있는 그녀에게 연락했습니다. 그는 매우 심하게 읽었고, 많은 실수를 저질렀으며, 자신이 무엇을 읽고 있는지 이해하지 못했습니다. 러시아어 노트에서 모든 페이지는 선생님의 수정으로 인해 빨간색이었습니다. 그 방법이 효과가 있다고 말할 수 있습니다. 이제 아들은 문제없이 읽습니다. 물론 여름에 학교에서 요구 한 것이 아니라 흥미롭지 않습니다. 그러나 그는 자신이 선택한 책을 읽습니다. 인터넷을보고, 검색하고, 구매를 요청합니다. 물론 이것은 놀라운 일입니다. 나는 그 편지에 대해 분명한 대답을 할 수 없다. 그의 아내는 그와 함께 일하고 있으며 러시아어로 더 많은 규칙을 반복해야합니다. 그러나 그녀가 그에게 지시하는 구술에서 그는 실수를 적게하기 시작했습니다. 내가 안전하게 추천 할 수있는 Davis 방법. 이것은 아이의 발달에 눈에 띄는 "푸시"입니다..

안나에 오기 전에 좋은 오후, 나는 난독증을 교정하는 많은 가능한 방법에 대해 알게되었습니다. 나는 아들을 위해 최선을 찾고 있었고 올바른 길을 찾았다 고 생각합니다. Maxim은 코스에 가고 싶지 않았으며 마지막 교훈을 기억했습니다. 난독증을 교정하는 데 지루한 숙제가 많이있었습니다. 그러나 애나와의 첫 만남 후에 그는 관심을 가지면서 공부하고 싶다고 스스로에게 말했습니다. Anna는 십대 자녀와의 대화에서 사로 잡히고 관심을 갖습니다. 이 문제는 구술에서 심지어 많은 재발견으로도 철자 오류가 엄청나게 많았습니다. 난독증 교정 과정을 완료했습니다. 우리는 일주일에 2 번 집에서 공부하기 시작했습니다. 한 달 반 뒤, 아들은 생애 처음으로 책을 사달라고 요청했습니다. 이것은 학교 교과 과정이 아니라 그의 선택이지만 여름에 그는 3 권의 350 페이지를 "삼킨"것입니다. 우리는 집에서 계속 일하고, 제대로 조정 된 상태에서 러시아어 규칙을 다시 통과시킵니다. 필기가 좋아졌고 철자에 대해 생각하기 시작했습니다. 우리는 계속 일하고 결과를 관찰합니다. 애나, 우리 가족 모두에게 대단히 감사합니다!

2018 년 9 월, 제 학생 사샤 (11 세)는 안나 자야 츠와 함께 난독증과 난독증을 극복하는 방법을 연구했습니다. 러시아어와 문학으로 학교 커리큘럼을 습득하는 사샤의 어려움은 해마다 커졌습니다. 5 학년이 끝날 무렵, 최종 시험의 결과가“불만족”했기 때문에 결과를 다시 얻는 것에 대한 의문이 생겼습니다. 학생은 규칙을 알고 문법 작업을 수행하지만 구술로 실수에 대한 후속 작업을 구두로 잘 수행하지만 재앙입니다. 애나는 그에게 일을하고, 과제를 완료하는 동안 오랫동안주의를 기울이고, 편지를 잃지 않고 읽고, 읽은 것을 인식하도록 가르쳤다. 그가 쓰는 동안 실수를 저지르는 단어로 작업하십시오. 수업은 흥미롭고 생산적이었습니다. 아이는 발생하는 어려움을 극복하기 위해 어떻게 행동해야하는지 쉽게 배웠습니다. 우리는 집에서 일을 시작한 열정을 계속했습니다. 그의 연구에서, Sasha는 긍정적 인 결과를 보여 주었고, 이것은 자연스럽게 연구에 대한 그의 태도에 반영되었습니다. 그는 러시아어와 문학 수업에 참석하는 것을 기쁘게 생각하며 자신의 능력에 자신감을 갖게되었습니다. 이러한 결과에 대해 Anna에게 감사드립니다.!

좋은 날! 우린 괜찮아 기억, 받아쓰기 및 프레젠테이션을 통한 글쓰기에서 나는 4를 얻었습니다. 러시아어뿐만 아니라 4-5를 문학에서 가져 오기 시작했습니다. 그것은 수학의 문제 일 뿐이지 만 내년에 고칠 것입니다.

안녕하세요! 늦어서 죄송합니다! 결과는 분명히 있습니다 (나중에 노트북을 보내겠습니다). 물론 우리 자신도 일주일에 두 번 그렇게한다는 것을 인정하지만, 교사는 또한 그것을 받아들이고 일주일에 두 번 더합니다. 우리는 환경, 주변 환경 및 삶에 대한 이해를 더 잘 본다. 교사 : 큰 관심을 가지고 애도하지 않고 활동 거부를 줄이기 위해 공부하기 시작했습니다. 그는 항상 집중 방법을 사용하며 어깨에 "kushiki"(공)와 손이 많이 도움이됩니다. 자신을 수행하고 끌어 당깁니다. 남편과 저는 데이비스 방법이 자폐증 환자를 위해 많은 것을 할 수 있다고 믿습니다! Danka는 문장 부호를 고려하여 표현을 읽기 시작했습니다. 관심을 가져 주셔서 감사합니다, 아주 좋은! 다니엘의 상태에 대한 인내심과 이해에 감사드립니다.!

안나 안녕하세요, 진심으로 감사합니다, 진전이 분명합니다.

2 학년 때, 내 아이는 난독증, 난독증, RRD로 진단되었습니다. PMPK를 통과하여 조정 학교로 보냄 수업을하면서 느리게 글을 읽고 느리게 읽었지만 아무 것도 이해하지 못했습니다. 우리는 홈 스쿨링으로 전환했습니다. 우리는 언어 치료사와 함께 공부하기 시작했고, 수업 당 28 단어를 썼으며, 인터넷에서 Davis 방법에 대한 코스를 찾았습니다. 우리는 상담을 받으러 왔고, 검사에서 진단을 확인하고 훈련을 시작했습니다. 코스가 끝난 후 첫날, 그는 눈을 타면서 이렇게 말했습니다. '엄마, 나는 행복 해요! "저녁에 그는 계속해서 무언가를 말해주었습니다. 학교에서 1 년 동안 단 한 번도 언급하지 않고 똑똑한 소녀는 침묵하고 (진단이어서) 학교를 떠나게 되었기 때문에 많은 발전이있었습니다. 교실에서 Anna는 심리학자, 신경 심리학자, 언어 치료사 및 우리가 겪게 된 언어 치료사를 대체했습니다. 4 일 수업 후 알파벳을 낭독하고 자신감이 있고 기분이 좋았으며 5 일 수업 후 지하철에서 책을 읽었으므로 자부심을 가지고 표현력 있고 시끄럽고 열렬하게 전 마차에 닿았습니다. 그는 매일 밤 저녁에 언니에게 책을 읽고 13 권의 동화책을 읽었고, Nosov는 11 편을 읽었으며 이제는 "소년 별"을 읽기 시작했습니다. A4 형식으로 110 단어로 된 문장 부호를 쓰고 여우를 묘사 할 때 6 개의 형용사를 사용했으며 1 시간 만에 실수없이 전치사를 사용했습니다. 그는 교실에서 칭찬을 받고, 읽은 것을 말하고, 수업을 기억하고,시를 배우고, 수업에는 시간이 거의 걸리지 않습니다..

저와 아이에게 몇 년 동안의 고통은 순식간에 끝났습니다! 신선한 공기의 호흡처럼! 그녀의 일과 도움에 매우 감사합니다. 그러한 문제에 직면 한 부모는 시간을 낭비하지 않고 과정을 밟습니다. 내가 추천하는 매우 효과적인 프로그램.

애나, 좋은 아침이야! 나는 Vlada의 변화를보고, 그녀는 말을하기 시작했고, 침묵하지 않고, 많은 것들에 관심을 갖기 위해, 그녀는 내부적으로 더 자유 로워졌습니다. 어제 우리는 사전 단어를 썼고, 불필요한 주장없이 쓰러 ​​갔으며, 거의 실수없이 썼으며, 글자를 혼동하지 않습니다. 나는 음절로 그녀에게 지시했으며 때로는 그녀 자신이 발음했다. 결과는!

애나, 좋은 오후입니다! 나는 작은 공유하지만 여전히 진행합니다. 오늘은 우리가 학교에 다니는 첫 날입니다. 선생님은 Grisha가 전체 수업을 진행하고 있다고 말했지만 어떻게 끝났는지 알지 못했습니다. 어제 그는 나에게 공부하라고 불렀고, 계획에 따라 모든 것이 끝났고, 매우 활발하게 읽히기 시작했지만, 화가 나서도 울부 짖었습니다. 오늘 우리는 앉아서 모든 것을 끝내 겠다는 데 동의했습니다.

애나, 안녕히 주무세요! 우리는 일주일 동안 침묵을 지켰으며 매일 공부를하려고 노력했습니다. 우리는 항상 단어를 조각 할 시간이 없지만 항상 읽습니다. 오늘 우리는 한 장의 종이를 제거했으며, 진행 상황이 분명하게 보이고, 매우 느리게 읽지 만 그럼에도 불구하고 이미 읽은 것처럼 보이고, 볼륨을 약간 높이면 크게 놀라지 않습니다. 그는 학교에서 선생님과 함께 공부하기 시작했고, 그를 크게 칭찬하고, 욕망으로 공부하고, 모두가 진보를 본다! 우리는 더 일!

내 아들 Luca가 난독증 교정 프로그램을 마친 지 4 개월이 지났으며 성공에 대해 이야기 할 수 있습니다. 첫째, 개인적으로 가장 중요한 그는 더 독립적이되었습니다. 나는 내 옆에 앉아 숙제를 할 때 무엇을 쓸 것인지 말할 필요가 없습니다. 그는 무언가를 이해하지 못하는 경우에만 도움을 요청합니다. 문장, 전치사 및 연결의 끝에 점이 나타났습니다. 읽을 때 엔딩이 정확합니다. 수업 시간에 "갭"이 항상 있기 전에 수업 시간에 다른 아이들과 어울립니다. 물론 ADHD는 그 흔적을 남기고 실수없이 긴 작품을 쓸 수 없습니다. 우리가 수업에 훨씬 덜 앉아 있다는 사실에도 불구하고 4ki가 나타나기 시작했으며 주제를 설명 할 필요가 없습니다. 시험은 처음으로 작성되었으며 이전과 같이 수업 후에 다시 작성되지 않습니다. 그가 더 동기 부여가된다면 결과는 더 나을 것이라고 생각합니다. 그리고 우리는 그것에 노력하고 있습니다. 그리고 나에게 보이는 것처럼 Davis 방법의 강점은 기술과 설정 외에도 자녀가 자신이 인생에서 무언가를 바꿀 수 있고 성공을 이룰 수 있음을 이해하고 깨닫는 것입니다. 어린 시절에 이것을 이해하는 것이 매우 중요합니다. 동일한 성인이 어머니, 아버지 및 숙모를 따르는 부양 자녀로부터 자라기 때문입니다. 데이비스 프로그램의 가장 큰 장점은 아이들에게 난독증을 관리하고 통제하며 물론 앞으로 나아갈 수 있다고 느낄 수있는 기회를 제공한다는 것입니다. 때때로 이것은 작은 단계이며 때로는 큰 돌파구이지만, 진전이 확실하고 진행을 계속하고 싶습니다. 안나에게 감사하고 누가에게서 큰 인사를!

컨트롤 5! 잘 했어! 그러나 그는 기쁘고 자신을 믿지 않습니다! 그리 샤에게 신뢰를 주셔서 감사합니다! 이제 그는 다른 사람들에게 도움을 제공합니다! 나는 그들이 모든 것을 이해하고 도울 수 있다고 말합니다.))

내 아들 알렉산더와 나는 우리 삶을 바꾸어 주셔서 대단히 감사합니다! 자신감을 주셔서 감사합니다! 그는 자신이 수업 시간에 다른 사람들보다 나쁘지 않다는 것을 알고 있다는 사실에 감사드립니다! 내 아기가되어 줘서 고마워 학교에서 5 년간 그는 책을 손에 들고 관심을 가지고 읽었습니다! 그에게 친절 해 주셔서 감사하며 수학 과정을 위해 당신에게 돌아 오기를 원합니다. 그렇습니다. 그가 글을 쓸 때 그는 이전보다 훨씬 적은 실수를합니다! 감사합니다. 곧!겠습니다. 잉가와 사샤.

애나, 감사합니다. 딸을 데려 오기 전에 얼마나 많은 의심이 있었습니까? 연락하기 전에 몇 명의 전문가가 전화를 했습니까? 그리고 우리가 당신을 선택하게 된 것을 매우 기쁘게 생각합니다! 내 본능은 결코 실패하지 않습니다! 언뜻보기에 나는이 사람이 아이들을 사랑하고 내 딸이 여기서 편안 할 것이라고 이해했습니다. 상담 후 떠날 시간이없는 베로니카는 즉시 그녀가 공부하러 올 것이라고 발표했습니다! 나는 내 딸에게서 공부하고 싶은 그런 열망을 본 적이 없다! 그녀는 큰 기쁨으로 일찍 일어나 수업에 급히 갔다. 과정을 마친 지 3 개월이 지났습니다. 딸은 자신감과 유창함을 실수없이 읽습니다! 그녀는 분기에 러시아어로 4를 받았습니다! 이것은 우리에게 좋은 결과입니다! 문학 5! 도움이 필요한 사람에게 기꺼이 추천합니다! 그리고 우리 자신도 공부를 중단하지 않았습니다. 나는 휴가가 왔고 시간이 있기 때문에 결정했습니다. 우리는 수업에 사용할 것입니다. 또한 그들은 숨을 쉬지 않고 한 번의 호흡으로 전달하지 않습니다. 나는 당신이 성공하기를 바랍니다.!

글렙은 17 살입니다. 난독증 교정 과정은 가을에 진행되었습니다. 봄에 나는 OGE를 가져 갔다. 결과 : 러시아어는 4 세, 수학은 4 세!

제 딸은 9 월 초에 Anna와 함께 교정 과정을 밟았습니다. 그녀와 나는 결과에 매우 만족합니다. 하지만 먼저 이야기를하고 싶습니다. 제 딸은 14 살이고 8 학년입니다. 나는 그녀가 4 학년 이후로 오랫동안 난독증을 앓고 있다는 것을 알고 있었고, 이번에는이 문제를 어떻게 해결하려고 노력하고 있습니다. 라디오에서 애나에 대해 들었습니다. 나는 믿는 자이며 정기적으로 라디오 "Vera"를 듣습니다. 그리고 프로그램 중 하나에서, 난독증에 대해 이야기했고 Anna의 만족 한 고객은 그녀를 훌륭한 전문가로서 그리고 도움이되는 교정 방법에 대해 이야기했습니다. 이틀 후 우리는 상담을 위해 Anna에게 왔습니다. 나는 이제 딸이 과도기에 나이가 많고 그녀는 매우 "가시적"이며, 종종 무례하고, 때로는 불행하며, 종종 선생님과도 가혹하며, 학업 실패로 인해 급우들과의 관계를 종종 알게됩니다. 그들은 그녀가 소리내어 읽거나 따라갈 수 없다고 웃습니다. Anna는 대화 첫 순간부터 딸을 배치했습니다. 나는 내 아이에 대해 많은 새롭고 흥미로운 것들을 배웠고 반대편에서 그녀를 알게되었습니다! 놀랍습니다! 제 딸은 안나에게 깊은 감명을 받고 공부할 것이라고 말했습니다. 실제로, 코스의 5 일 모두 내 딸은 아침에 큰 기쁨으로 일어나 수업을 들었습니다. 그녀는 그렇게 쫓겨났다! 그리고 그녀가 본 결과는 배우고 자하는 욕구에서 매우 큰 역할을했다고 생각합니다. 그녀는 실수없이 읽을 수 있고 반 친구들을 부끄러워하지 않을 것을 보았다. 그녀의 자존감이 증가한 것을 볼 수 있습니다. 따라서 집에서 수업은 이제 아무 문제가 발생하지 않습니다. 그녀는 스스로 자리에 앉아 있습니다. 또한 자신도 아주 빠르게 일을합니다. 리뷰는 길고 약간 혼란 스러웠습니다. 그러나 나는 모든 사람에게 망설이지 말고 Anna에게 오지 말라고 조언하고 싶습니다. 후회하지 않을 것입니다.!

Artyom은 9 월 초에 난독증 교정 과정을 거쳤습니다. 그들은 그가 최소한 3 학년을 공부하기를 희망했지만 4-5 학년을 가져 오기 시작했습니다..

저는 Anna의 연구에 대한 리뷰를 남기고 싶습니다. 바로 오늘 저는 교정 과정을 마쳤습니다. 우리는 예 카테 린 부르크 출신이며 Anna와 원격으로 공부했지만 처음에는 6 월에 모스크바에서 그녀에게 올 계획이었습니다. 나는 세상의 현재 상황으로 인해 우리는 전혀 교정을 할 수 없을 것이라고 매우 걱정했습니다. 따라서 Anna가 온라인으로 공부할 기회가 있다고 썼을 때 나는 즉시 동의했습니다. 이제 수정 자체에 대해 제 아들 키릴은 12 살이고 6 학년을 마치고 있습니다. 몇 년 동안, 우리 가족 전체에 대한 그의 연구는 진정한 시험이었습니다! 그는 실수없이 읽을 수 없었고, 읽고 있던 것을 이해하지 못했습니다. 또한 수학이나 시험 과제의 책과 과제 만 있습니다. 일반적으로 러시아어와 문학에서 2 분기는 3 분의 1로 안정적입니다. 글쎄, 역사, 생물학, 지리와 같은 다른 모든 주제는 외부의 도움 없이는 할 수 없었습니다. 나는 앉아서 남편이나 나 직장에서 집에 와서 읽고 설명하기를 기다렸다. 난독증 교정 과정은 10 일이 걸렸지 만, 개인 훈련에서는 5 일이 소요될 것으로 계획되었습니다. 우리는 Anna와 하루에 3 시간 동안 공부하겠다고 동의했고 Anna는 더 이상 조언을하지 않았으며 컴퓨터에서 많은 시간을 보내는 아이들을지지하지 않습니다. 수업 중에는 휴식을 취했고 시릴은 휴식을 취할 수있었습니다. 내 생각이 혼란 스러울 정도로 열성적인 것들을 많이 쓰고 싶다! 수업 4 일째, 나는 Kirill이 더주의를 기울이고 집중력이 높아져 산만하지 않은 것을 알게되었습니다. 그는 숙제를하기 위해 앉았다. 그들은시를 배우라는 요청을 받았습니다. 그리고 처음으로 그는 이것을 요구하지 않았습니다. 나는 모든 것을 스스로했다, 나는 단지 점검하고 있었다! 독서가 훨씬 좋아졌습니다. 텍스트에 대한 이해가 나타났습니다! 그는 스스로 생물학에 관한 단락을 읽고 다시 말했습니다. 그러나 10 일만 지났습니다! 이제 우리는 그 결과를 볼 수 있기 때문에 큰 열정으로 일하고 있습니다. 그는 날개를 키웠다! 자신감이 나타났습니다! 이 문제를 해결하고 싶습니다. 예정대로 진행하고 있습니다. 이제 그는 러시아어로 큰 임무를 두려워하지 않습니다. 나는 처음에는 두려움이 습관적으로 눈에서 번쩍 거릴 것이지만, 그는 즉시 그것을 옆으로 치우고 앉고 앉습니다. 나는 모스크바에 거주하지 않는 사람들을 위해이 리뷰를 주로 보낼 것입니다. 거리 보정 코스를 두려워하지 마십시오! 결과는 놀랍습니다! 그리고 우리에게는 훨씬 저렴했습니다. 나는 비행기 표를 구입할 필요가 없었으며 모스크바의 주택, 택시 등을 지불 할 필요가 없었습니다. 음, 도덕적으로, 나는 우리가 어떻게 도착하고, 어떻게 정착하고, 어떻게 찾는 지, 더 어린 아이들을 떠나는 방법을 걱정했습니다. 그리고 여기에는 필요하지 않았습니다! 우리는 매우 행복하다! 유일한 것은 수업 중에 연락을해야한다는 것입니다. 무언가를 인쇄 한 다음 줄을 찾은 다음 카메라를 고쳐야하기 때문입니다.

제 딸은 격리하기 전에 Anna와 함께 난독증 교정 과정을 거쳤습니다. 우리는 마지막 마차에 뛰어 들었습니다.) 코스는 5 일 지속되었으며, Ira를 Anna에게 데려 갔고, 왼쪽에서 10시에서 16 시까 지 일했습니다. 우선, 저는 자녀에 대한 Anna의 훌륭하고 자비로운 태도에 주목하고 싶습니다. Ira는 매우 감동을 받았으며 큰 즐거움으로 수업에 뛰어 들었고 끝날 때 화가났습니다.) 나는 학교에서 나쁜 결과와 성적을 내 딸을 꾸짖지 않았습니다. 우리는 오래 전에 여러 번 난독증으로 진단을 받았습니다. 이 기간 동안 많은 기술을 시도했습니다. 큰 도움이되지 않는 것이 있습니다. 그러나 코스 후 여기에 변화가 있습니다. 그리고 우리는 분명히 필요했습니다. 항상 그녀를 조금만 밀고 다니는 느낌이 들었고 모든 것이 갈 것입니다. 이제 수업이 끝나고 한 달이 지났는데, 이리나는 읽은 내용을 완벽하고 쉽게 읽습니다. 나는 글에서 훨씬 적은 실수를하기 시작했다. 학교 평가의 관점에서 볼 때 여전히 많은 것들이 있지만 그 수의 관점에서는 몇 배나 적습니다. 받아쓰기로 글을 쓸 때 나는 20 살이었고 지금은 7 살이다.